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    浙江体彩6十l开奖结果: 部编版小学五年级上册语文第2课《落花生》教案及板书设计

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    楼主
    发表于 3 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    部编版小学五年级上册语文第2课《落花生》教案及板书设计
    课题        落花生         课型        讲读课文         授课
    时间        2课时
    教学
    目标        1.认识“榨、榴”等?6个生字,会写“亩、播”等8个生字;掌握“便”这个多音字,理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
    2.分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。
    3.理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

    教学
    重点        分角色朗读课文,把握课文内容。学习对比手法在文中的作用。

    教学
    难点        理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

    第一课时
    教学
    目标        1.认识“榨、榴”等6个生字,掌握“便”这个多音字;会写“亩、播”等8个生字。
    2.朗读课文,把握课文内容。
    教具
    准备        课件。

    教学设计        设计意图
    导入
    (  )分钟         一、激趣导入
       1.谜语导入:
    麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。(打一物)
    同学们,你们知道是什么吗?生猜谜语
       2.教师板书课题,学生齐读课题。(板书:落花生)
    3.作者简介:许地山,(1894年2月3日-1941年8月4日),名赞堃(kūn),字地山,笔名落华生(古时“华”同“花”,所以也叫落花生),籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
    主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》;译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等
       4.“落花生”就是我们平时常见常吃的花生,可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料,谁来谈一谈?(出示课件2)
     5.过渡:课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。          
    【设计意图】运用谜语导入,提高学生的兴趣,同时增加学生的诗歌积累。
    新课
    教学
    (   )分钟        二、初读课文,整体感知(出示课件3)
       1.自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺,标出自然段序号。
       2.同桌互读课文,互相检查,纠正读错或读破句的地方。
       3.借助多媒体检查认读生字词情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)。
       4.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,评议读的情况。
    (出示课件4)
    5.默读课文,思考:课文围绕花生讲了哪些事?
    ?。á僦只ㄉ?、收花生。②母亲提议过一个收获节,并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。)
    教师:按照课文讲的这三件事,我们把课文分成三部分来理解。
    生讨论,并回答,师总结:
    第一部分(1)写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生,居然收获了。
    第二部分(2)写母亲提议过一个收获节,并定下过节的地点。
    第三部分(3—15)写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
    三、学习课文的第一、二部分(出示课件5)
       1.默读第一、二自然段,边读边思考:你读懂了什么,还有哪些不懂的地方?
       2.汇报交流。(出示课件6)
       ?。?)说一说你都读懂了什么?
       ?。?)质疑、解疑。
         ?、佟翱佟笔鞘裁匆馑??为什么不说“开发”出一块空地?
         ?、凇熬尤弧币淮试趺蠢斫??你能找一个和它意思相近的词吗?
       3.指导学生有感情地朗读课文。
             【设计意图:这一环节非常重要,这是在检查学生预习的效果,同时也是在扫清阅读的障碍,为接下来的理解分析课文打下坚实的基础?!?br /> 【设计意图:设计这一环节,是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容,为下一环节的教学打下基础?!?br /> 【设计意图:让学生带着问题读课文,做到有的放矢,激发学生的探究欲望,提高学生解决问题的能力?!?br /> 课堂小结及拓展延伸(  )分钟        四、布置作业

    沙发
     楼主| 发表于 3 天前 | 只看该作者

       1.会写课后10个生字。
    2.熟读课文。
       3.预习课文的第三部分。
    课堂作业新设计
    一、给加点的字选择正确的音节。
    1.我现在不方便(biàn  pián)把进价告诉你,不过这件商品已经非常便(biàn  pián)宜了。
    2.花生可以榨(zhá   zhà)油,还能做出各种美味来,用途真的很多。
    二、辨字组词。
    亩(         )    播(         )        亭(         )
    母(         )    翻(         )        停(         )
    三、用下列加点词语造句。
    1.人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
    _____________________________________________________________________
    2.没过几个月,花生居然收获了。
    _____________________________________________________________________

    【答案】
    一1. biàn  pián  2. zhà
    二、一亩     播种        亭子
    母亲     翻开        停止
    三、1.我们要?;ざ?,不要伤害它们。
        2.我居然也能做出可口的饭菜,真是太神奇了!
    第二课时
    教学
    目标         1.分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。学习对比手法在表达中的作用。
    2.理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
    教具
    准备         课件
    教学设计        设计意图
    导入
    (  )分钟        一、复习引入,交代探究目标
       1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
       2.这节课我们继续探究课文,学习课文的第三部分,弄清作者对花生为什么有着特殊的感情,还要学习作者表达思想感情的方法。
             【设计意图:这一环节的设置,既能回忆巩固上节课的内容,又能让学生明白这节课的重点,有的放矢?!?br />
    新课
    教学
    (   )分钟        二、深入探究课文的第三部分(出示课件7)
       1.默读课文,想一想:这部分课文讲了几层意思?
         讲了两层意思,第一层(3-11自然段)讲议论花生的好处。第二层(12-15自然段)讲从谈花生到论人生。
       2.自读课文,画出父亲说的话,谈谈你的理解,体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。(出示课件8)
       3.小组讨论交流。
       4.全班交流,教师引导。(出示课件9)
       ?。╨)体会第一层意思(重点理解父亲的话)
         ?、俪鍪靖盖椎幕?。
         ?、谥该粮盖椎幕?,然后完成如下填空:(出示课件10)
      父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物,父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________,但是和________相比,还是_______最可贵。
      ?、鄯治龈盖椎幕?,学生议答。(出示课件11)
      a.“爱慕”是什么意思?什么是“爱慕之心”?
      b.父亲有没有产生爱慕之心?父亲对什么产生了爱慕之心?你是从哪个词看出来的?
    c.什么是“最可贵”?父亲为什么认为花生最可贵?
    (板书:默默无闻地奉献最可贵)
    (引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头,炫耀自己,而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己,具有藏而不露的美德。)
      d.学生再次读父亲的话,并根据自己的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。(出示课件12)
    ?。╝)花生好,桃子、石榴、苹果不好。()
    ?。╞)凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。()
    ?。╟)我们不需要外表美。()
    板书:对比的手法:落花生和桃子、石榴等对比。
    师:对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
     ?。ǔ鍪究渭?3)④教师:本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比,是仅就果实是否露在外面这一点来比较,突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格,并不是说那三种水果只是外表好看,而没有实际用处。
     ?、萆钪杏忻挥衅渌挛锶萌艘患蜕街牡??有没有其他事物具有花生这样的品质?你能用上“爱慕”一词说一说吗?
       ?。?)体会第二层意思
          过渡:父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点,父亲仅仅是说花生吗?(出示课件14)
     ?、俪鍪靖盖椎幕?。
     ?、谘攵?,谈理解。
    ?。ǜ盖滓己⒆犹富ㄉ哪康氖锹廴松?,他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自己,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。)
     ?、劢淌Γ焊盖椎幕昂⒆用敲靼琢寺??从哪儿看出来?
     ?、芾斫狻拔摇彼档幕埃?br />        a.齐读
           b.讨论交流
    板凳
     楼主| 发表于 3 天前 | 只看该作者

      “体面”什么意思?什么叫“只讲体面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么联系?
                c.你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。
                 d.我们要做什么样的人?
       5.分角色有感情地朗读课文的第三部分。
    三、分清课文的主次
       1.按课文叙述的顺序填空,再说说其中哪部分是主要的。(思考练习2)(出示课件15)
         种花生→()→()→()
    (板书:收花生    品花生    评花生)
       2.思考:从种花生到收花生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?作者为什么要这样安排?
    四、总结全文
       1.分角色朗读课文。
       2.读了这篇课文,你想说点什么?把你的想法和同学们交流。
       3.总结:课文讲了一家人过花生收获节的经过,通过收获节上对花生好处的谈论,说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人??挝脑诮彩龅氖焙蛑鞔畏置?,把次要内容写得比较简略,把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思来写,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。
    【设计意图:小组讨论交流的方式可以提高学生的参与度,体现学生学习的主体地位?!?br /> 【设计意图:采用理解重点词语、重点句子的方式,使学生理解作者的思想感情,并从中受到启发?!?br /> 【设计意图:分角色朗读课文,有助于让学生把握内容,明确文中蕴含的思想感情,并且从中受到启发?!?br /> 课堂小结及拓展延伸
    (  )分钟        五、延伸拓展
        人们常常从某种事物的特点上,体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例,说说你体会到的道理吗?
            【设计意图:设计“拓展延伸”这个环节既能巩固这节课所学的知识,又能引导学生把自己的感悟或体会加深理解,运用到实践中去,提高学生的能力?!?
    板书
    内容         【板书设计】
                   收花生
           落花生 品花生                         默默无闻地奉献最可贵
                   评花生——对比(桃子、石榴等)


    课堂作业新设计
    【课堂作业新设计】
    一、选择括号里正确的字组成词语。
    (浇  饶)水    (吩  粉)咐   爱(暮   慕)   高(矮    委)
    二、选词填空。
    居然     必然
    1.人生道路上(     )会遇到挫折,我们要乐观面对。
    2.这道题他(      )做对了,太出乎意料了。
    三、对下面这句话的理解正确的一项是(     )
    人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
    A做人不能炫耀自己,要做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
    B要做一个能挣钱的人。
    C要做一个会做事的人。
    四、请参照文中对比的写法,写一种你喜欢的事物。
    __________________________________________________________________________________________________________________________________________

    【答案】
    一、浇   吩  慕  矮
    二、1.必然   2.居然
    三、A
    四、示例:我喜欢梅花。它不像桃花、杏花那样喜欢热闹,也不像荷花那样高傲,它有自己的风骨,它用严寒磨炼自己,让自己变得更强大。

    教学反思
    1.在这篇文章的教学中,我注重培养学生自主学习的意识,培养他们合作的精神,同时,我也注重发挥他们的主观能动性,提高他们的参与度,让他们知道自己才是学习的真正的主人。
    2.这篇文章非常富有教育意义,而这教育意义则蕴含在人物的语言中,因此,我注重通过朗读来让学生体会这种教育意义,通过把握重点词句让学生受到启发,从而达到教学目的。同时,我还设计“分角色朗读”这样的环节来加深学生对这种教育意义的理解。
    3.不足之处在于,对本课的生字教学,我没有作为重点去把握,而是一带而过,使部分学生对生字掌握不够牢固。
    总之,需要改进的还很多,我要多吸取别人的经验,不断实践、不断反思,争取让自己有个较大幅度的提高。

    地板
     楼主| 发表于 3 天前 | 只看该作者

    备课素材
    备课素材
    【教材分析】
    《落花生》是人教版五年级上册第二课,是一篇精读课文,作者许地山是我国现代著名作家,学者?!堵浠ㄉ肥切淼厣降闹⑽?,这篇文章抒情性不强,主要部分是以“实录”的对话形式出现,主要通过描写父亲对花生的谈论,赞扬了一切“默默无闻,为人民多做好事,对社会做出贡献”的人,说明了“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。

    【作者介绍】
        许地山 (1894年2月3日-1941年8月4日),名赞堃,字地山,笔名落华生(古时“华”同“花”,所以也叫落花生),籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。在梵文、宗教方面亦有研究硕果。1917年考入北京大学文学院,1926年毕业并留校任教。期间与瞿秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊,积极宣传革命?!拔?四”运动前后从事文学活动,后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主任教授,遂举家迁往香港。在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。一生著作颇多,有《花》《落花生》等。
    许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景,主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》;译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等。

    【与文章相关的资料介绍】
    落花生:花生。一年生草本植物。果实为荚果,果壳的颜色多为黄白色,也有黄褐色、褐色或黄色?;ㄉ悄诘闹肿油ǔ莆ㄉ谆蚧ㄉ?,是生产食用植物油的原料,花生米可以加工成副食品。
    课后作业
    基础积累大巩固
    一、读拼音,写词语。
    1.一到春天,农民伯伯就开始耕地、bō  zhǒng(      )、jiāo  shuǐ(       ),期待秋天有更好的收获。
    2.妈妈fēn   fu(      )我去那座tíng   zi(      )里等着她,不要乱跑。
    二、用斜线划去加点字的错误读音。
    1.花生不但味道很美,而且价格便(pián   biàn)宜。
    2.我家楼下是超市,买东西很方便(pián   biàn)。
    3.我们家的后院有半亩空(kōng   kòng)地。
    4.山里的空(kōng   kòng )气真好。
    三、写出下列加点词语的近义词。
    1.你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。(      )
    2.没过几个月,居然收获了。(      )
    3.使人一见就生爱慕之心。(       )
    四、按要求完成句子练习。
    1.花生味道很美。
      花生可以榨油。(用合适的关联词连成一句话)
    ______________________________________________________________
    2.它虽然不好看,但是很有用。(用加点的词语连成一句话)
    ______________________________________________________________
    3.父亲说:“这是我对你们的希望?!保ǜ奈鼍洌?br /> _____________________________________________________________________
    阅读能力大提升
    五、课文整体梳理。
        这篇文章运用___________的手法,通过描写花生的_________、_________的特点,点明要做_________,不要做只讲_______而对别人没有好处的人。

    六、重点段落品析
    父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用?!?br /> 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人?!?br /> 父亲说:“对。这是我对你们的希望?!?br /> 我们谈到深夜才散?;ㄉ龅氖称范汲酝炅?,父亲的话却深深地印在我的心上。
    1.选文最主要运用了(     )描写的方法。
    A语言   B动作    C心理
    2.用文中加点的词语造句。
    _________________________________________________________________
    3.谈谈你对画线句子的理解。
    __________________________________________________________________________________________________________________________________________
    思维创新大拓展
    七、生活中有很多平凡的人,他们像“花生”那样,默默无闻地做着贡献。请你代表大家表达对他们的赞美之情吧。
    __________________________________________________________________________________________________________________________________________

    参考答案
    一、1.播种   浇水    2.吩咐  亭子  
    二、1.biàn    2.pián     3.kōng      4.kòng
    三、1.开垦   2.竟然   3.爱戴
    四、1.花生不仅味道很美,还可以榨油。
    2.虽然我们距离很远,但是我们的心离得很近。
    3.父亲说,这是他对我们的希望。
    五、借物喻人   朴实  默默无闻   有用  体面
    六、1.A    2.她虽然表情冷冷的,可是心地很善良。
    3.做人要朴实,要做有用的人,要对社会、对他人有好处。
    七、示例:你们虽然没有华丽的外表,没有豪言壮语,但是你们是那样伟大,那样值得敬佩。我要向你们学习,也做一个这样的人。
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