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    浙江6十1历史开奖结果: 部编版小学五年级上册语文第一单元《习作我的心爱之物》教案及板书设计

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    楼主
    发表于 2019-7-10 17:17:15 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    部编版小学五年级上册语文第一单元《习作我的心爱之物》教案及板书设计
    课题        我的心爱之物         课型        习作         授课
    时间        1课时
    教学
    目标        1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己的心爱之物去写习作。
    2办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,引导学生之间互相分享交流。

    教学
    重点        能写清楚心爱之物的外形,得到心爱之物的过程,以及成为自己心爱之物的原因。
    教学
    难点        能结合本单元课文的写法去写习作。
    教具
    准备        课件。

    教学设计        设计意图
    导入
    (  )分钟        一、创设情境
    我们每个人都有自己特别钟爱的东西,你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊,还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋,还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?……
    今天,我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。          

    【设计意图:创设情境,有利于引发学生的思考,让学生们尽快搜集写作的对象及材料?!?br /> 二、审题指导(出示课件2)
    1.读题目,你都了解到了什么?
    (板书:心爱之物)
    2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫?
    (板书:心爱之物的外形 心爱之物得到的过程 我和心爱之物之间发生的事)
    三、组织材料。(出示课件3,4)
    1.想想什么是自己的心爱之物,是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。
    要求:
    (1)说一说它是什么。
    (2)说一说你的心爱之物是什么样子的,你和它之间发生过怎样动人的故事。
       2.汇报自己的选材。
      (1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。
      (2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价,友善地提出不足之处。
    四、突破难点(出示课件5)
    1.刚才我们已经说过,要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来,形成一篇文章呢?
    2.就刚才同学们的故事,大家提出修改方案。
    小组进行讨论,汇报讨论结果
    3.        教师总结:描写心爱之物样子的时候,我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;详细介绍你们之间发生的故事。
    (板书设计:心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写))
    五、动笔练习(出示课件6)
    根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动具体。        【设计意图:审题指导这个环节能让学生很快了解题目,把握写作重点?!?br /> 【设计意图:通过具体指导,让学生明白写作对象及具体要求,同时,通过口述,锻炼学生的口语表达能力?!?br /> 【设计意图:设计“突破难点”这一环节,除了有利于学生写作之外,还能锻炼学生修改文章的能力,让学生写的文章更加生动具体?!?br /> 【设计意图:设计“动笔练习”这个环节,能让学生把理论运用到实践,提高学生的写作能力?!?br />
    课堂小结及拓展延伸(  )分钟       
    六、小结:(出示课件7)
        这节习作课,我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章,我们在介绍自己的心爱之物的时候,要抓住特点,详略得当,做到中心突出,感情真挚。
    板书
    内容         

    沙发
     楼主| 发表于 2019-7-10 17:17:18 | 只看该作者
    【板书设计】

                  心爱之物的外形
    我的心爱之物 心爱之物得到的过程(略写)
                 我和心爱之物之间发生的事(详写)
    教学反思

    习作教学一直是教学中的难点,如何才能让学生写好一篇文章,这是值得我深思的问题。在这节课的教学中,我总结了自己的优缺点:
        1.在这节课中,我抓住习作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作中做到有的放矢。
    2.在这节课的教学中,我充分照顾到不同程度的学生的情况,通过设置“组织材料”“突破难点”“动笔练习”这些环节,让不同程度的学生有物可写,有据可依,从而达到预期目的。
    3.教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。
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