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    浙江十一选五开奖结果: 统编版小学五年级上册语文第一单元《语文园地一》教案及板书设计

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    楼主
    发表于 5 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    统编版小学五年级上册语文第一单元《语文园地一》教案及板书设计
    课题        语文园地        课型        语文园地         授课
    时间        1课时
    教学
    目标        1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法,学习用对比的方法描写事物。
    2.根据语境理解相同词语的不同意思,并会写句子。
    3.积累古诗词。
    教学
    重点        1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法,学习用对比的方法描写事物。
    2.积累古诗词。
    教学
    难点        根据语境理解相同词语的不同意思,并会写句子。
    教具
    准备        课件。

    教学设计        设计意图
    导入
    (  )分钟        一、情境导入
       同学们,这一单元学完了,现在,我们来到了语文园地这个版块,就让我们进入语文园地一,去汲取里面的营养吧。(板书设计:语文园地一)
              

    【设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识?!?br /> 二、自主学习,合作探究。
    1.交流平台
    同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?(出示课件2)
    (板书设计:完成填空)。
    这个单元的课文都是描写________的,文章或蕴含着浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。就像________(作者)的桂花雨,不仅带给她许多童年的快乐的回忆,还寄托了她浓浓的___________之情,让人深受感动;《落花生》中,用花生___________、________的特点,来说明做人的道理;《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时,明白了美就蕴含在____________的事物中,我们要有善于发现的眼睛;《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。
    (事物     琦君   思乡   朴实无华  用处很多   平常   信任)
    2.词句段运用(出示课件3)
       (1) 读下面的句子,体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
        a.大声朗读书中的句子。
        b.思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处的。
        c.运用这种写法,你也写一段话吧。
    生总结句子的写法(出示课件4)
       师:同学们说得对,这两个句子都运用了对比的写作手法,把花生和“桃子、石榴、苹果”对比,体现出花生的朴实无华;把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比,体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。
    对比描写是一种非常重要的写法,这种写法能突出事物的特点,给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法,并运用到我们的写作中去。
    (板书设计:对比的写作手法)
    (2)比较每组句子中加点词语的意思,根据要求用“温和”写句子。(出示课件5)
    a.读句子,理解加点词语的不同意思。
    b.理解“温和”的不同含义,并造句。
    c.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。
    师:同一个词在不同的语境中会有不同的含义。
    开辟:在第一句中是“开垦荒地”的意思,指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生;在第二句中的意思为“创立、创设”,指人工智能的出现,使人们的生活发生了前所未有的变化。
    姿态:在第一句中的意思是“物体呈现的样子”,指梅树枝条特殊的样子;在第二句中是“风格,气度”,指人们所呈现出来的精神。
    温和 (形容气候)这里常年气候温和,很少有恶劣天气。
         (形容性格)他性格温和,对人很好。
    例:精神一词,有时指“活跃,有生气”。例句:这孩子真精神。
    精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思。例句:我们要领会文件的精神。
    师总结:通过练习,我们发现,相同的词语在不同的句子中会有不同的含义,因此,我们在理解词语意思的时候,要联系上下文,这样理解起来会更准确。
    (板书设计:相同词语在不同语境中有不同含义)
    3.日积月累。(出示课件7)
        学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。

    沙发
     楼主| 发表于 5 天前 | 只看该作者

    黄鹤楼送孟浩然之广陵
    (唐)李白
    故人西辞黄鹤楼,
    烟花三月下扬州。
    孤帆远影碧空尽,
    唯见长江天际流。
    (1)朗读这首诗。
    (2)简介作者
    李白:(701年-762年) ,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
    有《李太白集》传世。诗作多为醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。
    (3)写作背景
    李白寓居安陆期间,结识了长他十二岁的孟浩然,两人很快成了挚友??四辏?30年)三月,李白得知孟浩然要去广陵(今江苏扬州),约孟浩然在江夏(今武汉市武昌区)相会。几天后,孟浩然乘船东下,李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
    (4)(板书设计:说说诗句的意思和表达的情感)。(出示课件9)
    老朋友在黄鹤楼与我辞别,在烟花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去,在碧空中消逝,只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。这首诗是李白出蜀游历期间的作品,写出了诗人送别友人时无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮丽美好。
    (5)学生读读背背
    (6)测试学生背诵情况,并设情境练习。
    (出示课件10)       
    【设计意图:设计这个环节,能帮助学生梳理学过的课文内容,对本单元的内容有个整体的认识?!?br /> 【设计意图:让学生通过朗读句子,发现句子中使用的类似的写作方法,有利于学生加深对句子含义的理解,同时还能理解这种写作方法?!?br /> 【设计意图:这个环节的设置,目的是让学生初步了解多义词——同一个词在不同语境中会有不同的意思,有助于提高学生理解词语的能力?!?br />
    课堂小结及拓展延伸(  )分钟        三、课堂小结。(出示课件11)
    同学们,通过这节课我们知道了一种写作方法,明白了相同词语在不同语境中有不同含义,还学习了一首古诗,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。       

    板书
    内容         【板书设计】
                 完成填空
    语文园地一  对比的写作手法
                相同词语在不同语境中有不同含义
                说说诗句的意思和表达的情感
    教学反思

    1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“词句段”的练习中,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识。
    2.在“日积月累”的授课中,由于学生对这首诗很陌生,所以,我通过朗读、讲解,让他们身临其境地去体会,去感悟,这样学生们自然而然地就理解了古诗的意思,背诵起来也就容易多了。
    美中不足的是,在讲授“对比”的写法时,讲得不够详细,没有照顾到学困生的接受能力,因此,有的同学没能牢固地掌握这种写法。
    在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学水平有较大幅度地提高。
    课堂作业新设计
    背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,并讲讲这首诗的大概意思。
    答案:
    老朋友在黄鹤楼与我辞别,在鲜花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去,在碧空中消逝,只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。

    板书设计
    板凳
     楼主| 发表于 5 天前 | 只看该作者

    课后反思
    备课素材
    古诗相关资料
        孟浩然(689-740),唐代诗人。本名不详(一说名浩),字浩然,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,世称“孟襄阳”。浩然,少好节义,喜济人患难,工于诗。年四十游京师,唐玄宗诏咏其诗,至“不才明主弃”之语,玄宗谓:“卿自不求仕,朕未尝弃卿,奈何诬我?”因放还未仕,后隐居鹿门山,著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
        《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗。这首诗,表现的是一种充满诗意的离别。其所以如此,是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别,还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系,在愉快的分手中还带着诗人李白的向往,这就使得这次离别有着无比的诗意。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人,所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快,相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很,他向往扬州,又向往孟浩然,所以一边送别,一边心也就跟着飞翔,胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人,真是别有一番滋味在心头,美景令人悦目,送别却令人伤怀,以景见情,含蓄深厚,有如弦外之音,达到使人神往,低徊遐想的艺术效果。
         总之,这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别,对李白来说,又是带着一片向往之情的离别,被诗人用绚烂的阳春三月的景色,将放舟长江的宽阔画面,将目送孤帆远影的细节,极为传神地表现出来了。
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