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    体育彩票竞猜: 新统编版小学六年级语文上册第21课教案《文言文二则》教学设计

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    楼主
    发表于 2019-8-6 10:50:41 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    新统编版小学六年级语文上册第21课教案《文言文二则》教学设计
    21.文言文二则  创新教案
    教学目标
    1.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文,在学懂的基础上背诵《伯牙鼓琴》。
    2.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法,感受常用的文言词汇,增加文言文的阅读体验。
    3.紧扣单元教学目标,感受文化艺术之美。
    教学重难点
    正确朗读课文,理解诗句大意,感受艺术之美。
    教学过程
    一、纵情吟诵识知音
    1.读题解题
    (1)读好课题,强调“鼓”的读音。
    (2)齐读课题。
    (3)理解“鼓琴”“伯牙鼓琴”的意思,引导质疑。
    2.初读感知。
    (1)自由大声地朗读课文,至少三遍,努力把课文读正确。
    (2)聚焦难读的句子,扎扎实实读好课文。
    方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?!鄙傺≈涠驹诹魉?,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水?!?br /> ——读好语气词“哉”“乎”,初步体验古文朗读的节奏和韵味。
    锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
    ——理解“复”“足”的意思,以词句的理解提升朗读质量。
    (3)齐读全文,初步感知故事内容。
    三、高山流水遇知音
    1.感受语言。
    课文中哪些句子形象地写出了“伯牙鼓琴,锺子期听之”呢?
    伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?!鄙傺≈涠驹诹魉?,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水?!?br /> (1)理解句子意思,渗透借助注释、联系上下文,并用自己的语言补充的古文阅读方法。
    (2)聚焦“鼓”的意思,感受“一字多义”的语言现象。
    (3)运用词语、诗句联想的方式丰富语言,丰满形象,指导朗读。在此过程中渗透“太山”“流水”的文化意味,感知这两个中国特有的文化意象。
    ①读着这个巍巍乎,你仿佛看到了怎样的太山?你想到了哪些词语?把这样的感觉读出来。
    ②流水在古文里边特指江河。我们会想到长江与黄河,你的脑中又跳出了哪些词或者诗句?
    2.体验“知音”。
    (1)理解“善”和“志”,体味古今异义的语言现象。
    (2)聚焦“善哉”,循序渐进地感受体味“知音”的内涵。
    ①理解锺子期与俞伯牙不仅是音律互通,更有心灵上的沟通,志向、情怀的悦纳。
    ②补充伯牙得遇知音前内心的寂寞与孤独。
    ③练笔感受伯牙得遇子期,会有怎样的感慨。
    ④拓展阅读《列子?汤问》中伯牙的原话,理解后借助成语体会“知音”的境界。(3)师生配合朗读、同桌互读,感受伯牙得遇知音的欣喜与快乐。在相互配合朗读的过程中直观感知文本前四句语言“对仗工整、琅琅上口、情感扶摇直上”的特点,为熟读成诵打下基础。
    三、破琴绝弦祭知音
    1.痛失知音。
    从“子期死” 这一文本留白处入手,体验文本语言和情感的跌宕起伏。
    2.想象补充。
    出示:“锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者?!?br /> 想象补充,感受人物形象:这时候,你又仿佛看见了一个怎样的伯牙?
    3.纵情朗读。
    指导读出情感,读出形象。
    四、朗朗诵歌怀知音
    1.正是这破琴绝弦,正是这高山流水的知音相遇却又痛失知音,使得这个故事更加的荡气回肠。从此,人们不断地在传说和吟诵它!
    2.熟读成诵。
    借助资料袋,感受“知音”文化的代代相传,并诵读全文。
    五、板书设计
    伯牙绝弦
    巍巍乎若太山
    汤汤乎若流水

    沙发
     楼主| 发表于 2019-8-6 10:50:45 | 只看该作者

    第二课时
    一、欣赏名画,激趣导入。
    1.多媒体出示几幅名画:《清明上河图》《蒙娜丽莎》。
    2.学生欣赏,谈感受。
    3.今天我们就来学习与名画有关的一则文言文《书戴嵩画?!?。
    3.板书课题,齐读课题。
    二、梳理学法,自学课文。
    1.自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?
    2.想想我们是怎样学习《伯牙鼓琴》的?
    一是要多读课文;二要结合注释理解句意;三要把句意串起来读懂全文;四要明白一个道理或意境。
    3.学生自学课文。
    三、激励测试,交流感悟。
    出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。
    1.回答下列词语在文中的意思。
    好:    所宝:    曝:    拊掌:    云:    奴:    婢:
    2.交流共议。
    ①蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《?!芬恢?,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
    从这句话中你看出了写什么?  蜀中:四川。  戴嵩牛:戴嵩画的牛。  
    预设:四川有个姓杜的有德才的人收藏了几百种书画。
        这位杜处士收藏了戴嵩的名画《?!?,他特别喜欢,他用锦缎缝制了画套,用玉作画轴,经常随身带着。
    从课文哪两个地方能看出杜处士特别喜欢戴嵩的《?!??
    补充讲解戴嵩和《斗牛图》,学生明确其地位和价值。
    ②一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑曰:“此画斗牛也!斗牛力在角,尾搐
    入两股间。今乃掉尾而斗,谬矣!”处士笑而然之。
        牧童看见了戴嵩画的牛,有什么反应?(拊掌大笑)一般人见了戴嵩画的?;崾鞘裁幢硐??(惊叹,夸赞戴嵩画得好。)
        牧童在笑什么?(他笑戴嵩画错了。)
    牧童为什么认为戴嵩画错了?(斗牛的力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗。)
    牧童怎么知道斗牛的样子?(因为牧童经常观察斗牛,熟悉斗牛的样子。)
    你相信牧童的话吗?为什么?(引发学生议论,引导学生深度分析牧童的话。)
    听了牧童的话,杜处士有什么反应?先想象一下,再回答。(杜处士没有生气,他笑了,认为牧童的话有道理。)
    指导:我们要学习杜处士,遇到问题不要急躁,冷静思考,认真分析。
    ③古语有云:“耕当问奴,织当问婢?!辈豢筛囊?。
    这句话中的“奴”“婢”分别指什么样的人?(结合注释理解)
    句子的大意是“耕种的事应该去问农民,织布的事应该去问女佣?!辈⑶宜嫡飧龅览硎遣换岣谋涞?。
    故事已经结束了,作者为什么要写上这句话?(这是作者从这件事得到的启示,他想把他的启示告诉我们,也是作者写这篇文章的目的。)
    四、再读课文,体会道理。
    1.朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。
    2.通过这篇古文的学习,你明白了什么?(不要迷信权威;要勤于观察;要正确对待不同意见;遇到问题要冷静分析。)
    五、作业超市。(自选三项完成)
    1.练习有感情背诵课文。
    2.你还知道与课文类似的事情吗?写给大家看。
    3.以表演的形式复述课文内容,看哪组理解得好。
    4.推荐几篇文言文自学,《精卫填?!贰杜床固臁返?。
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