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    排列五走势图带连线图: 人教版小学二年级上册数学第二单元《3.连加、连减和加减混合 第5课时》教案设计

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    楼主
    发表于 2019-8-8 10:36:09 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    本帖最后由 桂馥兰香 于 2019-8-8 10:37 编辑

    第五课时
    教学内容
    整理和复习、练习七。(教材第35~37页)
    教学目标
    1.通过整理和复习,弄清楚本单元都学习了哪些知识,牢固理解和掌握这些知识。
    2.培养学生简单的整理、归纳能力,体验与同伴相互交流学习的乐趣。
    重点难点
    重点:对本单元知识进行融会贯通。
    难点:灵活地运用本单元知识解决实际问题。
    教具学具
    课件。
    教学过程
    一 问题情境
    师:同学们,我们已经学完了100以内的加减法,你们学得怎样呢?给小组的同学说一说吧。
    学生相互交流各自的学习情况。
    二 自主探究
    师:昨天老师布置的对第二单元100以内的加减法进行整理和复习的作业,现在给大家一段时间,把整理的结果在小组内相互交流一下,小组长做好记录。
    学生互相交流,教师巡视,掌握学生整理的情况。
    小组汇报,全班交流。
    生1:笔算加减法都要把相同数位对齐。
    生2:笔算加减法都从个位算起。
    生3:加法个位上的数相加满10,向十位进1。
    生4:减法个位不够减,向十位借1当十再减。
    生5:加减混合运算一般按从左往右的顺序计算。
    生6:在有小括号的算式里,先算小括号里面的,再算小括号外面的。
    ……
    教师针对小组的汇报,板书各部分内容,同时对学生予以肯定。
    师:同学们整理得非常全面,有的小组补充的也非常好。接下来,我们就针对笔算加法和减法进行复习。
    (课件出示教材第35页第2题)
    学生独立解答,教师巡视,了解学生作答情况。
    组织学生交流,重点说清计算顺序。
    【设计意图:让学生自己合作整理,在培养他们合作精神的同时培养他们自主学习的能力】
    三 总结提升
    师:同学们说一说这一节课我们复习了什么内容,你有哪些收获。
    请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
    板书设计

    教学反思
    学习完这一单元,学生对于两位数加减法笔算,连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解,但是还存在各种各样的小问题,因此复习笔算时,注意让学生通过讨论和交流,比较笔算加法和笔算减法的相同点和不同点,总结笔算加减法的计算法则,作为复习笔算的准备,接着复习两位数加减两位数的笔算,最后复习连加、连减和加减混合的两步式题。
    课堂作业新设计
    A类
    笔算下面各题,说说怎样算。
    34+26+15=    72-42-26=    68-49+24=
    70-54+36=            95-32-27=            100-40+15=
    (考查知识点:100以内数的加减法;能力要求:能正确计算100以内数的加减法)
    B类
    母鸡有45只 公鸡比母鸡少36只 小鸡比母鸡多47只
    你能提出什么问题并解答吗?(不少于两个)
    (考查知识点:100以内数的加减法;能力要求:能正确运用100以内的加减法解决相应问题)

    参考答案
    课堂作业新设计
    A类:75 4 43  52 36 75
    B类:答案不唯一,如公鸡有多少只?45-36=9(只)
            小鸡有多少只?45+47=92(只)
    教材习题
    第36、第37页“练习七”
    1.36 3 54 55 87  97 96 65 62 8
    2. 31 5 68 60 17 17
    3.< <  = >  < <
    4. 20+38=58(米) 100-58=42(米) 42>40 够
    5. 13+28=41(岁) 41-3=38(岁) 答:爸爸今年41岁,妈妈今年38岁。
    6. 38+13=51(米) 51+5=56(米) 答:文化大楼高51米,科技大楼高56米。
    7.39 96  29 59  30 32  63 76  36 27  56 30
    8.34 99 93 39  19 96 18 98
    9.(1)28+15=43(元) 答:买一个玩具娃娃和一个玩具小熊要花43元。
            (2)26+24=50(元),满50元减10元,能节省10元。
            (3)答案不唯一,如一个布娃娃比一个小熊贵多少钱?28-15=13(元)


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