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    浙江6十1历史开奖结果: 新人教版四年级上册数学《4 画 角》教案教学设计

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    发表于 2019-8-10 20:10:01 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

    4  画  角
    一  课 时
    教学内容
    画角。(教材第43~46页)
    教学目标
    1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。
    2.初步培养学生画图的能力。
    重点难点
    重难点:掌握画角的方法,并能用量角器画出指定度数的角。
    教具学具
    课件、量角器。
    教学过程
    一 创设情境,激趣导入
    师:前面我们学习了用量角器量出一个角的度数,说说是怎样测量的?
    生:把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
    师:同学们,已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度数,要你画出这个角,你会吗?今天我们就来学习角的画法。
    二 探究体验,经历过程
    师:你能画一个60°的角吗?
    学生尝试画角;教师巡视了解情况。
    师:谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的?
    指名学生到前面演示讲解。
    师:到底该怎样画一个指定度数的角呢?请仔细看看,与你想的一样吗?跟同学说说你看懂了什么?学会了什么?(课件出示:教材第43页例3)
    学生阅读之后进行小组讨论;教师巡视了解情况。
    由学生叙述画角的步骤(先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点;最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线)
    教师演示画角过程。
    师:同桌互相制定角的度数,并画角;然后让同桌量一量画的是否正确。
    学生进行画角、量角活动;教师巡视了解情况。
    【设计意图:培养了学生的作图习惯。有些学生在作图的过程中经常容易徒手画,还有学生画图后不检查,在本节课中,我特意安排了同桌互相指定度数画角,互相测量检查的活动,积极培养了学生良好的画图习惯,为今后的学习打下坚实的基础】
    三 课末总结,梳理提升
    师:通过本课的学习,你有什么收获?怎样用量角器画角?还存在不清楚的问题吗?
    四 课堂作业新设计
    A类
    请分别画出一个锐角、一个直角和一个钝角。
    (考查知识点:画角;能力要求:能按指定要求画角)
    B类
    用三角尺画一个105°的角。
      (考查知识点:画角;能力要求:掌握画角的多种方法)

    参考答案
    课堂作业新设计
    A类

    B类

    教材习题
    教材第43页“做一做”
    1. 钝角 直角 平角 锐角 2. 略
    教材第44页“练习七”
    1. (1)能画无数条直线?!?(2)只能画一条直线。
    2. 估计略,45° 45° 90° 30° 60° 90°
    3~6. 略
    7. (1)110° (2)140°  40° 140°
    8. 画图略,有一个钝角。
    9. (1)√ (2)? (3)√
    10. 45° 145° 60°
    11. (1)略  (2)可以得到45°、90°、135°、°180°、225°、270°、°315°、360°             的角。

    12. 画角略,锐角、锐角、锐角、直角、钝角、钝角、平角。
    13. 略
    14. 略
    15. 相等。因为第一幅图中的∠1=90°-∠3,∠2=90°-∠3,所以∠1=∠2。
        因为第二幅图中的∠1=180°-∠3,∠2=180°-∠3,所以∠1=∠2。




    板书设计
    画  角
    先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合。
    再在量角器相应刻度线的地方点一个点。
    最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。


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