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    浙江快乐彩票开奖结果: 交流论文 营造法制氛围 助生健康成长 ——初中思想品德课法制教育渗透探索

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    楼主
    发表于 2019-8-18 07:02:17 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    【摘要】:思想品德课是一门非常特殊的学科,它不仅是初中阶段的一门必修课程,更是初中学生德育教育的一个重要组成部分。而新课改之后的思想品德课,不仅是教学生修培养自身高尚的道德修养,更是学生初步接触法律常识,认识基本国情的重要渠道。

    【关键词】:中学生    法律意识   课堂教学

        思想品德课是一门非常特殊的学科,它不仅是初中阶段的一门必修课程,更是初中学生德育教育的一个重要组成部分。而新课改之后的思想品德课,不仅是教学生修培养自身高尚的道德修养,更是学生初步接触法律常识,认识基本国情的重要渠道。

    人的灵魂需要塑造,如何塑造青少年形成正确的人生观、世界观、价值观,不仅需要老师的言传身教,更需要一部好的教材,因为一部好的教材就是一种好的向导,而要想学生具有高尚的道德修养,首先要学会遵守道德的底线——法律。作为一名初中政治教师,加强对青少年的法制教育,提高学生法律意识是义不容辞的职责。

    在现行的人教版《思想品德》教材中,涉及法律常识的主要有九年级全一册,八年级下册,七年级下册第四单元,我从不认为教材内容是知识的全过程,照本宣科讲教材仅仅是做了教书匠的工作。因此我认为要想提高教学效率,就一定要重新整合教学内容,根据课程的内容设计科学合理的教学方法,使其更加符合学生的认知规律,增强学生学习政治课兴趣,提高教学效果。在尝试对学生进行法制教育的过程中,我有许多的感悟,当然也有很多的困惑。

    一、渗透时政教学,增强法律意识

    中学法制教育的目的并不在于使学生掌握大量的法律条文或案例,成为精通法律的专业人士,这一阶段的重要目标是培养学生的法律意识、法律思维能力以及运用法律解决简单实际问题的能力。而且放眼当前的中招考试,涉及法律知识点的考题也通常都是紧密结合当年的时政热点,解决实际问题,因此,时政教学是非常必要的。

    首先时政选取的主题必须是他们感兴趣的身边所发生的与法律相关的事件、当前的新闻焦点等,比如我在九年级下学期复习法律常识的时候,首先就引入了2012年两会审议通过了《刑事诉讼法修正案》,把保障人权写入了刑诉法,立刻引起了学生的兴趣,本来昏昏欲睡的下午第一节课变得活跃起来,在这一时政的引申下,又讲了中国特色社会主义法律体系的形成,顺水推舟把七八九年级所有关于法律的知识串讲一遍。

    再比如今年2月份的安徽合肥16岁花季少女周岩因恋爱不成被泼汽油毁容案件,也被我引入了复习课中,由于本案件中的主人公与学生年龄相近,而且引起的社会舆论反响很大,学生很熟悉,引起了学生热烈的讨论,也很好的串联了初中三个年级的知识点。

    在讲解这些时政热点的时候,教师一定要注意如何设计问题,而不是一味的把自己的观点灌输给学生,给出有价值的问题,引导学生去思考,这样的过程实际上就是一个进行法律思考的过程。这样,在学生畅所欲言之后,教师再结合实践进行恰到好处的点评,通过不同观点的碰撞,实际上已经不知不觉地将学生带入到了用法律思考问题的情境中,大大提高了学生的法律意识和法律思维能力。

    二、利用教材案例,强化法制意识

    现行的思想品德教材中有许多法律内容,如《宪法》、《刑法》、《未成年人?;しā?、《婚姻法》、《教育法》等,在相关链接里还有很多非常具有代表性的案例。在教学中可以充分利用思想品德教材内容中的法律知识结合点,进行知识链接式的法制教育。在课堂教学中,要注意思想品德学科教学和法制教育的有机结合,将法制教育融入学科教育之中,避免把法律当标签生搬硬套、牵强附会。要将法律知识与思想品德课内容相互渗透,只有这样才能真正达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果。

    如在学习八年级下册姓名权的时候,很多学生就分不清姓名权的两种侵权行为——盗用和冒用。对此,我在教授八年级《肖像和姓名中的权利》一课时,在一定教学情景的铺垫下,顺势使用教材案例《张楠愚人节的玩笑》,案例为学生创设了情境,通过对典型案例的描述,使学生不仅分清了盗用和冒用,而且接受法律知识并初步培养学生的法律情感。

    深入浅出的教育使法律条文不再是抽象枯燥的,而是具有说服力和感染力的,学生切实感受到法律就在我们身边,并能自觉认同青少年在参加各种社会群体活动时,要明辨是非,遵纪守法。

    三、结合新课程理念,增强学习能力。

    思想品德课相对来说是一门理论性比较强的学科。特别是学生进入初三,在学习《宪法是国家的根本大法》这类型的课的时候,总是感到,教师讲的辛苦,学生听的昏昏欲睡,一节课下来,效果及差。以往我总是拿一本宪法给学生看,加深印象,但这样做,效果往往不好,不但真正看到宪法的学生很少,而且往往到最后,发出去的宪法书还总是收不回来。为使学生更能感受宪法的威严,上好这样一节特殊的课,我改变了思路,结合新课改,精心制作导学稿(见附件),让学生发挥自己的主观能动性,即了解了宪法的概况,也合理的整合了知识,使学生轻松的学会了这一课。因此,在今后遇到像这种有一定难度的课时,我都会采取类似的做法,调动学生的兴趣,锻炼学生的自学能力。

    四、丰富课外活动,提高学生法律素养

    法制教育不是简单的法律知识教育,而是要切实提高学生法律素养,增强学生法律意识?!爸缴系美粗站跚场?。除了课堂上下功夫外,还需要积极参加课外活动。在初中紧张的学习生活中,想要跟学校争取课外活动的机会并不多,因此我尽可能的利用校内时间,比如组织学生观看法治电影,既有国内的《为了明天》,也有国外的经典影片《绿色奇?!?、《肖申克的救赎》等;在八年级下册的教学中,举办辩论会,少年小法庭等活动,使学生对法律伸张正义,惩戒**的威力感同身受,避免了抽象的条文灌输,增强了同学们学法、守法、用法的自觉性。

    培养具有高尚道德和高度法制观念的合格公民是现代社会的基本要求,普及法律常识,增强青少年法制意识,任重道远,还需调动社会各界共同行动,形成合力。作为一名初中思想品德教师,结合学科进行有机渗透是行之有效的好办法,同时,也呼吁教材改革不断走向科学化,只有我们都行动起来,学生们才能从小在民主法制的教育氛围里健康成长,成为一个知法、懂法、守法、护法和用法的好公民。

    【参考文献】

    ?[1]王光石.中学生法律意识的完善[J].牡丹江教育学院学报,2007,(2).

    ?[2]王靖.对如何塑造中学生法律意识的思考[J].无锡商业职业技术学院学报,2006,6(1).

    [3]郭晶梅.当代中学生法律意识的隐忧与对策[J].企业家天地,2007,(3).

    ?[4]王洪成.必须重视培养学生的法律意识[J].河南教育,2000,(11).

    沙发
     楼主| 发表于 2019-8-18 07:02:35 | 只看该作者
    出自 mz_zhaowanbing的blog
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