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    排列五走势图带连线图: 新北师大版小学四年级上册数学《5乘法分配律》教学反思体会

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    发表于 2019-8-18 18:07:47 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
                             5 乘法分配律

    1.贴近生活、引导发现。
    《课程标准》指出:“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会?!北窘诳未友纳罹槌龇?设计了“计算多少块瓷砖”这一情境,有助于学生掌握乘法分配律的结构特点,培养学生用数学思维方法观察周围事物、思考问题的良好习惯。
    2.构建动态生成的数学课堂。
    “数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”,课堂教学应以营造适宜的课堂生态场景、引领学生体验学习全程为宗旨。对于“乘法分配律”概念的形成,学生们充分经历了感知建模、体验规律、验证模型、应用规律等过程,突破了教学难点。
    3.促进个性化的学习。
    跳出数学学习“齐步划一”的课堂框架,实现“不同的人以不同的方式学习不同的数学”,让学生建立对数学知识的个性化理解。因此,我没有按统一的要求去指挥学生,而是以一个比较广阔的问题空间为背景,让学生用个性化的方式,表示自己对乘法分配律的理解,更是有效地促进了学生对规律意义的个性化感悟。


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