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    浙江体彩6十1开奖号: 观专家的数学课的心得体会

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    发表于 2019-8-19 12:28:38 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    今天下午在网上看了几节专家的课,让我受益匪浅。
    俞正强老师讲的是三年级上册的《分数的初步认识》,他以诙谐幽默的语言,不急不躁的教态,精深专业的知识和随机应变的教育机智,为大家呈现了一节问题与思考并存,笑声与掌声不断,经验与新知相容的无比精彩的示范引领课。从饼入手,引导学生理解整个物体可以用整数表示;非整物数可以用分数来表示。然后回忆分数的各个部分的名称,引导学生说出每个部分表示什么意义。进而抛出本节课的核心问题“这半个饼是怎么得来的?小半块又是怎么得来的?”引导学生理解分数不仅可以表示数量,还可以表示一个过程,让学生深刻的去理解分数,感知分数。本节课讲的很深入透彻,解答了我们之前的一些疑问,是一节有深度的课。
    姚铁龙老师讲的是《数学游戏课》,是一节单元复习课,主题是迷之藏宝图,通过5个闯关游戏,将本单元知识点进行串联复习。本节课最大的亮点是以游戏的形式展开,新颖独到,具有创造性趣味性,符合学生兴趣特点??梢苑⑾?,本节课,学生参与度极高,个个都情绪高涨,很快乐,很享受这种边玩边学的学习方式。这节课也是信息技术与教育,游戏与教育的一个合体,也启迪着未来教育可能的方向。
    顾志能老师讲的是四年级上册的《线段、直线和射线》。他首先出示本节课的课题,让学生根据题目提出疑问,然后本节课的目的就是来解答这些疑问。这一点特别好,不会浪费时间去重复学生会的,还能真正的以学生为主体,答学生之疑,激发兴趣。然后是暴露学情,根据学生的知和不知来定位后续学习重点。本节课通过让学生画直线入手,发现学生一般都会画,但是不能够正确理解直线的含义。在此基础上教师明确直线的特征,然后让学生重新去画,学生可以用自己认为可行的办法来表征,然后再推翻,再尝试,直到深刻理解直线特征,并能“正确”画出,此时不仅仅是画的对,还应该是明确了直线的特征,并能明白为什么是这样画的,这样才达到了真正的目的。然后以直线为基,在此基础上讲射线就水到渠成了。同时顾老师也告诉我们,掌握学生学情的重要性,你必须要知道什么是学生已经会的,什么是不会的或者是想要了解的,这样才能把握住本节的方向和重点,有必要的时候可以做个学前检测。
    柏继明老师的课是五年级上册的《可能性》,通过让学生观看《康熙王朝》片段,提出问题,激发兴趣。然后引导学生通过实验探究问题,从而得出结论,再来回答视频中的疑惑。带着问题来,最后解答问题,课堂结构首尾呼应,完整合理。同时能够根据本节课内容,进行延伸,对学生进行思想教育,不仅仅是教书更是育人,让人特别佩服。她提出的让老师减负的理论也得到广大一线老师的热烈掌声。
    今天下午的听课学习,真的是一件让我特别满足和幸福的事儿,他们的课堂充满哲理和趣闻,到处可见创新与深刻,也随处可听掌声与笑声,当然也让我清醒的意识到自己和大家的天地之差距,也同时让我明确了努力的方向。
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