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    浙江体育科学: 新北师大版小学六年级上册数学《5反弹高度》教学反思体会

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    发表于 2019-8-19 15:42:50 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
                                 1  反弹高度

    1.引导学生经历数学对接生活的过程,把生活经验转化为数学经验。学习者总是以其自身的经验来理解和构建新的知识或信息。由学生熟悉和喜爱的生活现实:拍球活动引入,并对一些生活经验进行“数学化”处理,促进学生进行数学思考,寻求验证方法。这些鲜活的生活经验用于帮助经历、体验新知识的形成过程,不仅简单明了,而且生动形象,有利于学生的经验从一个水平上升到更高水平,实现了经验的改造或重组,为后续的探究奠定基础。
    2.引导学生经历猜想、验证的过程,积累有效的探究活动经验。著名数学家波利亚曾说过:“在数学领域中,猜想是合理的,值得尊重,是负责任的态度。在有些情况下,猜想比教会证明更重要,有了猜想,更能激发学生的探索欲望?!币蛭馐茄约禾岢龅牟孪?所以在后面动手操作、合作实践获取验证数据时会特别地投入而专注。


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