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    浙江6加1开奖结果: 新PEP版小学四年级英语下册《Recycle 2》教案教学设计

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    楼主
    发表于 2019-8-20 13:48:39 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    新PEP版小学四年级英语下册《Recycle 2》教案教学设计
    Recycle 2
    第一课时
    一、教学内容
    Read aloud& Listen and tick & Read, write and say
    二、教学目标
    1.复习4-6单元的语言和词汇,要求学生能掌握所学的四会单词,并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。
    2.能听懂Listen and tick的内容并完成相应的练习。
    3. 能复习所学习的字母组合及其发音,巩固语音知识。
    三、教学重难点
    1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。
    2.完成Read,write and say相应的练习,复习所学语音知识。
    四、教学准备
    教学课件、录音机、磁带、单词卡。
    五、教学过程
    Step1 热身(Warming-up)
    1. 教师让安排一名学生做特价推销:Hello, everyone! It’s sunny today. Here are some tomatoes and carrots. They are yum. Do you like apples and bananas? Come and see them。
    2. 介绍完毕,教师充当顾客,拿起学生手中卡片:How much are they?They are cheap. 教师继续拿起学生手边的物品(手套):Are those yours? Whose gloves are these? 通过问答,复习4-6单元重点句式和词汇。
    Step 2 新课呈现(Presentation)
    1. 学习Read aloud
    (1)教师先提问:What’s the weather like today?学生据事实回答。教师继续提问,What about tomorrow?让学生根据课本图片1找出答案。教师继续:They want to have a picnic. Let’s go and look.。
    (2)教师提出问题:What do they want to buy? Whose jacket is it? What animals can they see?学生带着问题去阅读材料,并尝试找出答案。师生核对答案。
    (3)教师播放录音,让学生大声跟读并模仿语音语调。
    (4)观看课件,让学生根据课本图片进行配音练习。
    (5)抽取不同水平的同学分角色朗读对话。
    2. 学习Listen and tick
    (1) 教师带领学生观看教材图片,先进行推测。
    (2) 教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听,让学生感知整体内容;第二遍让学生听录音并打勾;第三遍听音并核对答案。
    3. 学习Read, write and say
    (1)让学生先读给出的四个单词。然后根据所学知识在相应的字母组合下划线。
    (2)观察所给的任务,按要求完成任务,师生核对答案。
    (3)教师带领学生齐读单词
    Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)
    1. 出示Read aloud对话中的4幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。复习和巩固对话。
    2.看单词卡读出单词并说出中文,复习4-6单元要求四会的单词。
    Step 4 总结(Summary)
    六、课后反思


    沙发
     楼主| 发表于 2019-8-20 13:48:45 | 只看该作者

    第二课时
    一、教学内容
    Read, write and say &Read and number &Read and tick or cross
    二、教学目标
    1. 能够完成Read, write and say的练习, 复习形容词性物主代词和名词性物主代的用法。
    2. 能给Read and number的句子排序。
    3. 能阅读短文,并完成短文下面的练习。
    4. 能拼读后三单元的四会单词,并用所学句型造句。
    三、教学重难点
    1. 能够熟练运用形容词性物主代词和名词性物主代词。
    2.能够正确理解听力材料的内容。
    四、教学准备
    教学课件、录音机、磁带、单词卡。
    五、教学过程
    Step1 热身(Warming-up)
    小游戏:最强大脑。让学生看课本后面的单词表。给学生1分钟时间记忆,然后找学生到黑板上默写蔬菜(动物、服饰)类的单词,看谁写得又对又快又多。
    Step 2 新课呈现(Presentation)
    1. 学习Read, write and say.
    (1) 让学生观察图片,让学生尝试填空。(提示学生把握好人称)
    (2)教师核对答案。让全体学生朗读对话。然后让学生两两对话。
    (3)教师提点形容词性物主代词和名词性物主代词用法。
    2. 学习Read and number.
    (1)师生一起阅读第一篇材料。
    (2)让学生尝试给句子排序,然后师生一起核对答案。
    (3) 师生一起阅读第二篇材料。
    (5) 让学生尝试给句子排序,然后师生一起核对答案。
    (6)听录音,检查所填需要是否正确。
    (6)让学生两人一组把句子改为对话,大声朗读。教师抽选几组到前面来表演。
    A: Can I help you?
    B: Yes. Do you have any oranges?
    A: …
    3. 学习Read and tick or cross.
    (1) 先观看书信右边的图片,然后让学生阅读书信,在阅读第一遍不认识的单词圈出来。再浏览所给的句子,把握关键词:cloudy, city, expensive, duck, farm等。再通过阅读,指导学生找出提示性关键词,判断句子与文章是否相符。师生核对答案。
    (2)教师播放录音,学生跟读。
    (3)让学生提出疑问,教师点拨疑难句,给学生讲解书信的格式。
    (4)学生模仿新的内容,给自己认识的朋友写一封信。
    Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
    1. 小组内选一名学生,抽取服装或蔬菜卡片中的一个,让其它同学提问:
    S1: Are these...?
    S2: Yes, they are. / No, they aren’t.
      S1: Are these yours?
    S2: Yes, they are. / No, they aren’t..
    S1: How much are they?
    ………
    对话无限制,学生可以运用所学习的词汇和句型进行多的提问,评出问题最多的小组。
    2. 让学生选择“谈论农场”、“谈论服饰”、“谈论购物”中的任一话题,与同伴进行会话练习。
    Step 4 总结(Summary)
    六、课后反思
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