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    体彩浙江6十1开奖18107: 新苏教版小学一年级上册数学《第二单元 比一比》教案教学设计

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    楼主
    发表于 2019-8-20 15:30:11 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
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     楼主| 发表于 2019-8-20 15:30:43 | 只看该作者
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     楼主| 发表于 2019-8-20 16:10:22 | 只看该作者




    比一比(长短、高矮、轻重)
    教材第4~7页的内容。

    1.通过比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。
    2.在生活中主动学习,培养学生观察和判断的能力。

    渗透比较的思想方法,正确进行三个量的比较。

    主题图,投影,天平等。


    1.数数,从1数到10,从10数到1。
    2.认数,教师拿着数字卡片1~10,让学生认。
    3.教师说数,学生拿出相应的数字卡片。

    出示主题图。
    师生谈话:请仔细观察图,看看图上都画了些什么。通过观察,你又想到了什么?(引导学生往比较长短、轻重、高矮等方面想)
    1.学习比较长短。
    (1)引导学生观察主题图中正在跳绳的两个小朋友。
    (2)学生独立观察思考。
    (3)同桌互相交流。
    (4)集体交流。
    (5)集体订正答案,并将结果画在书上。
    2.学习比较高矮。
    (1)探索比较高矮的方法。
    学生甲:我是通过观察比较出两个小朋友的高矮的。
    学生乙:我是先让两个人站在同一平面上,再比较得到的。
    (2)教师总结:同学们,你们说得都很正确,那么,在图上你们还能从别的方面比较吗?
    学生独立思考后,集体交流。
    3.学习比较轻重。
    (1)让学生观察天平。
    (2)让学生动脑筋想一想,是向下的一头重,还是向上的一头重。
    (3)集体讨论交流。
    (4)通过讨论将答案画在书上。

    1.教材第5页“想想做做”的第1题。
    (1)学生亲手试做,并理解“最长”的含义。
    (2)交流比较的方法。
    (3)集体讨论,共同订正答案。
    2.教材第6页“想想做做”的第2题。
    (可以使学生初步感受到:走比较直的路要近一些,走比较弯的路要远一些)
    3.教材第6页“想想做做”的第3题。
    4.教材第6页“想想做做”的第4题。
    (1)先让学生试做,然后交流比较的方法。
    (2)要让学生懂得“最高”“最矮”的含义。
    5.教材第7页“想想做做”的第5题。
    6.教材第7页“想想做做”的第6题。
    (1)先小组合作学习,再交流方法。
    (2)组织讨论交流时,只要学生说得对就要给予肯定、鼓励,使学生体会推理的策略。
    (3)对学习有困难的学生,要引导他们观察和思考。
    7.教材第7页“想想做做”的第7题。
    8.教材第7页“思考题”。

    课堂作业新设计
    1.略
    2.直的路近。
    3.略
    4.轮椅上的小男孩儿高;长颈鹿最高,小兔子最矮。
    5.第二个杯里水最多,第三个杯里水最少。
    6.西红柿重;红萝卜重。
    7.略
    8.菠萝最重,桃最轻。

      比 一 比
    长和短  高和矮  轻和重



    比较是重要的思维活动,也是常用的学习方法。人们在认识某一事物或现象的时候,经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照,寻找异同,从而认识事物或现象的特征,完善自己的认知结构。本单元让学生开展简单的比较活动,经历并体验比较的过程,学习比较的方法,为以后的数学教学做思想方法上的准备。
    教材把学生带进熟悉的活动场景,里面有许多可以比较的内容,主要比较物体的长短(高矮)和轻重。

    1.突出比较的方法。
    学生在幼儿期间的生活中,经常遇到比较两个物体的长短、轻重等实际问题。那时,他们只注意问题的结果,比较的过程往往是模糊的。本单元教学的比一比,突出比较的过程,让学生理解并学习比较的方法。如,比较两根跳绳哪根长,要把这两根跳绳拉直,一端对齐着平放;比较两个小朋友谁长得高,两人要站在平地上,背靠着背。又如,比较柿子和石榴哪个重,可以把它们分别放在支架的两端,根据支架的倾斜情况作出判断。教学时,要让学生理解这些方法,并体会方法的合理性。在比较两根绳的长短时,可以先说说自己打算怎样比,再看看教材图中是怎样比出哪根跳绳长的,还要想想在小朋友跳绳的时候能比出哪根长吗;在比较两人身高的时候,要观察研究图中是怎样比出哪个小朋友长得高的,体会都站在滑梯上不容易看出谁高。要看懂图中是怎样比出柿子和石榴哪个重的,思考如果没有支架只凭观察行吗?!跋胂胱鲎觥钡牡?题,要让学生思考比较两支、三支铅笔长短的方法,在操作中应用并掌握比较的方法。
    2.鼓励学生寻找比较的对象。
    例题在比较跳绳的长短、小朋友的高矮、柿子和石榴的轻重之后,提出问题:“你还能在图中找一找、比一比吗?”鼓励学生寻找对象进行比较。如:石榴树和柿子树的高矮,桌子和凳子的高矮,两条石子路的长短……两根跳绳除了比长短,还能比轻重;两个小朋友除了比高矮,也能比轻重。通过这个教学环节,让学生多次经历比较的过程,应用比较的方法,感受这些数学问题与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣,初步培养应用意识。
    3.适当提升思维的要求。
    “想想做做”里安排了一些略微变式或稍复杂的比较问题,既要应用例题里教学的方法,还要通过推理作出判断。学生从中既能获得更多的体验,还能受到其他内容的教育。第2题比路的远近是比长短的变式,通过直路近、弯路远,渗透两点间的连线中线段最短的思想。第4题左边一题,仅看图中两人的头和脚,身高似乎一样。如果伤员也站在地面上,他一定比女孩儿高,这就是简单的推理。另外,学生还能受到爱心教育。右边一题,小熊比长颈鹿矮、比小兔高,小熊的下面既不能画“
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