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    浙江体彩6十118113: 一年级《分类整理》课程纲要

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    楼主
    发表于 2019-8-20 22:31:07 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    课程类别:拓展式课程      适用年级:一年级 (选修)

    实施教师:全体一年级数学教师

    课程背景:

    分类是一种重要的数学思想,分类的过程就是对事物共同属性的抽象过程。分类是统计与概率的基础,是数学思想的具体体现,也是一种重要的数学意识和方法,包括数的分类、图形的分类等。

    《分类整理》课程通过让学生经历对物品的整理过程,感受到分类是需要一个标准的,并体会到了分类在生活中的作用,通过分类、整理这两个活动,让学生初步体会到分类的必要性,掌握分类的方法,渗透分类的思想。

    《分类整理》的课程理念是:我的房间我做主。通过学生喜爱的动手操作,整理自己的房间,激发学生的兴趣,发现分类中遇到的各种问题,引导他们用数学的眼光去解决问题。培养学生“学数学、用数学”的意识,获得分类的快乐和满足。

    课程目标:

    1、在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的含义与方法,感受分类在生活中的作用。

    2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性,运用分类的方法解决生活中相关的实际问题。

    3、初步养成有条理的整理物品的习惯,体会分类在生活中的必要性。

    课程内容:

    本课程以北师大版一年级上册第四单元《分类》这个单元的知识为基础。主要包含以下内容:

    1、让孩子学会整理自己的房间,根据书籍、衣服、玩具等将物品分类,并将整理前后的房间拍成照片加以对比,能够用自己的语言流利地表达自己分类的过程。

    2、让学生独立整理书包,能够根据书包里的物品进行分类,养成独立整理自己物品的习惯。

    课程实施:

    本课程为课外拓展课程,具体采用以下教学方法:

    1、观察交流

    通过引导学生观看图片,感知房间里物品的分类。

    2、动手操作法

    本课程让学生将自己的房间根据一定的标准分类,看谁整理的又对又整齐。

    3、小组交流

    本课程要求小组交流自己分类的过程,可以有哪些分法,提高学生的语言表达能力。

    课程评价:

    实践成果评价

    实践成果评价依托学生实践成果,通过多元化评价,激发学生乐学数学、活用数学的观念,培养学生数学素养。
    沙发
     楼主| 发表于 2019-8-20 22:31:18 | 只看该作者
    评价等级分为优、良、合格三级。
    学生姓名
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    语言表达程度
    综合评价
    学生1号
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