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    浙江6十1五等奖: 新苏教版小学二年级上册数学《5 5的乘法口诀》教案教学设计

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    楼主
    发表于 2019-8-21 09:55:26 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式




    5的乘法口诀。(教材第29、第30页的内容)

    1. 理解5的乘法口诀的形成,初步掌握5的乘法口诀,在计算中体会编制口诀的必要性。
    2. 能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。
    3. 通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。

    熟记5的乘法口诀,并比较熟练地应用口诀求积。

    根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

    课件。



    师:同学们,今天咱们继续学习编制乘法口诀——5的乘法口诀。

    师:你们喜欢去公园玩什么呢?看看图中的小朋友在干什么?你获得了哪些数学信息?
    课件出示:教材第29页例6。
    生:图中的小朋友在划船。每只船上有5个小朋友。
    师:每只船上坐5人,2只船坐多少人?3只、4只、5只船呢?算一算,填在表里。
    学生自己计算,完成表格。
    师:1个5,我们就写成乘法算式1×5=5,口诀是“一五得五”。那么2个5相加,乘法算式是什么呢?口诀呢?一直到5个5相加,乘法算式是什么?口诀是什么?同学们在小组里共同编制5的乘法口诀吧,遇到困难就多想想我们以前编制1~4的乘法口诀的经验。
    学生在小组里共同写乘法算式,编制5的乘法口诀。
    组织交流,师生共同完成5的乘法口诀的编制。
    师:我们一起总结出了5的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读。
    先齐读,再自由读。
    师:说一说你是怎样记忆5的乘法口诀的?
    学生汇报交流。
    师:你能根据“一五得五”这句口诀写出两道乘法算式吗?
    生:因为1×5=5和5×1=5都可以用“一五得五”这句乘法口诀,所以根据这一句乘法口诀就可以写出这两道乘法算式。
    师:同桌互相这样练一练,一个人说5的乘法口诀,另一个人说出乘法算式,然后交换再练习。
    同桌进行相互提问的练习,进一步熟悉5的乘法口诀。
    【设计意图:口诀在以后的计算过程中用处非常广泛,所以必须采取多种形式让学生理解并且熟记,为以后的计算打好基础】

    师:这节课我们学习了什么内容?
    能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。

    5的乘法口诀
    一五得五    二五一十    三五十五      四五二十     五五二十五

    A类
    我会填。
    一只手(  )个手指头,
    两只手(  )个手指头,
    三只手(  )个手指头,
    四只手(  )个手指头,
    五只手(  )个手指头。
    (考查知识点:5的乘法口诀;能力要求:熟记5的乘法口诀)
    B类
    先把口诀补完整,再用一个口诀写出两道算式。
       (  )二十            三五(  )
                               
                               
    (考查知识点:5的乘法口诀;能力要求:熟记5的乘法口诀并能完成相关的计算)


    课堂作业新设计
    A类:5 10 15 20 25
    B类:四五二十 5×4=20 4×5=20 三五十五 5×3=15 3×5=15
    教材习题
    第30页“想想做做”
    1. 略
    2. 四五二十 20 三五十五 15
    3. 15 10 20 5
    5 20 15 25
    4. 3 6 9 12 15 3×5=15
    4 8 12 16 20 4×5=20
    5. (1)3×2=6(人)
    (2)6+2=8(人)

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