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    体彩浙江6十1第18068: 新苏教版小学二年级上册数学《7 练习六》教案教学设计

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    发表于 2019-8-21 09:56:07 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式




    练习六。(教材第33、第34页的内容)

    1. 复习巩固学过的乘法口诀。
    2. 进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
    3. 进一步让学生体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。

    复习巩固学过的乘法口诀。

    进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。

    课件。



    师:同学们,这段时间我们学习了1~5的乘法口诀及乘加、乘减的运算,今天我们就一起来检验一下学习成果。你对自己的学习成果有信心吗?
    【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础】

    师:现在请同学们看一幅图,说说从图中你知道了哪些数学信息?能提出哪些用乘法计算的问题?
    课件出示:教材第34页第10题。
    学生可能会说:
    · 我看到每组大树有3棵,一共有3组大树,一共有多少棵大树?
    · 图中有4组小猴子,每组有2只,一共有多少只小猴子?
    · 这幅图中有4堆桃子,每堆有5个,一共有多少个桃子?
    ……
    只要学生回答合理就要给予肯定,同时根据学生的回答,板书用乘法计算的问题。
    师:同学们得到的信息真多,还提出了好几个用乘法计算的问题,你们能解决这些问题吗?试一试。
    学生尝试独立解答问题,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
    组织交流,重点引导学生说清想法。
    生1:求一共有多少棵大树,就是计算3个3相加是多少,所以列式是3×3=9(棵)。
    生2:求一共有多少只小猴子,就是计算4个2相加是多少,所以列式是2×4=8(只)。
    生3:求一共有多少个桃子,就是计算4个5相加是多少,所以列式是5×4=20(个)。
    【设计意图:在具体情境中培养学生发现信息、提出问题并解决问题的能力;在练习中使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】

    师:这节课你学会了什么?
    【设计意图:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获】





    练 习 六


    A类
    列式计算。

    (考查知识点:1~5的乘法口诀;能力要求:能运用学过的乘法口诀解决简单的实际问题)
    B类
    看图列式计算。

    (考查知识点:乘加运算;能力要求:能正确进行乘加计算)

    课堂作业新设计
    A类:4×5=20(桶)
    B类:3×4+2=14(桶)
    教材习题
    第33页“练习六”
    1. 略
    2. 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=25
    4×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=16 4×5=20
    3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15
    3. > = <
    4. 10 15 25 5 20 8 4 12 12 10 10 16
    5. 9 10 10  8 8 23
    6. 5×2=10(只)
    7. 4×5=20(个)
    8. (1)3×5=15(枚) (2)15-7=8(枚)
    9. 5×4+2=22(次) 5×3+3=18(次)
    10. 一共有多少棵大树?3×3=9(棵)(答案不唯一)
    思考题:24


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