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    浙江体彩6 1开奖号码: 部编版小学四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案和板书设计

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    楼主
    发表于 2019-8-21 17:30:44 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    部编版小学四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案和板书设计
    3* 现代诗二首

    秋晚的江上
    教学目标:
    1.        认识生字“巢、苇”,正确、流利、有感情地朗读诗歌。
    2.        边读边想象画面,感受自然之美。
    3.        通过抓关键词语,体会诗歌的内涵。
    教学重点:
    指导学生发挥想象,感受自然之美。
    教学难点:
    通过抓关键词语,体会诗歌的内涵。
    教学准备:
    课件
    课前查阅有关秋天景色的诗句  
    教学过程:
    一、情境导入
    1.(出示秋天景色的图片)同学们,谁能吟几句描写秋天景色的诗词?
    2.除了刚才同学们吟诵的这些古诗,老师今天还给大家带来了一首现代诗,让我们跟着作者刘大白一起去看看秋天的美景吧?。ò迨榭翁猓呵锿淼慕希┒量翁?。
    二、作者简介
    刘大白(1880~1932),中国诗人,原名金庆棪,后改姓刘,名靖裔,字大白,别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友,现代著名诗人,文学史家。
    曾东渡日本,南下印尼,接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育,被称为“四大金刚”。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大,感情浓烈,语言明快有力,通俗易懂,并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩
    三、感知内容
    1.自由朗读,边读课文边画出生字词。
    2.听录音,解决生字词,注意语速、语气、语调。
    3.学生齐读,读准字音,感受诗歌内涵。
    4.诗歌介绍了哪些景物?用横线画出来。
      (生:鸟儿、斜阳、芦苇)
    5.这首诗歌描绘的画面是什么时候?什么地点?可以通过哪些词语看出来?
      生:秋晚、斜阳——秋天的晚上
          江上——江面上
    6.用自己的话描述一下你感受到的画面。
      夕阳西下,照红了江面,晚归的鸟儿低飞在江面上。
    四、品味探究
    1.指名学生朗读。
    2.鸟儿要干什么?怎么样的状态?
      鸟儿归巢,倦了。
    3.那鸟儿,尽管是倦了,但在归巢的时候,为什么还要尽力“驮着斜阳回去”呢?
      生发挥想象,各抒己见。(是不忍将太阳孤单地留在夜色中,是渴望与太阳日夜厮守,不肯有须臾的离别,是害怕黑暗的夜色,而向往永远与光明为伴……)
          4.“驮”字突出了什么?
            突出鸟倦的程度,另一方面也渲染了绮丽的想象。
          5.“鸟翻双翅,抖落斜阳”是什么修辞手法?这样写有何好处?     
    夸张;体现了鸟摆脱重负,追求自由的精神。
    6.“妆”“红颜”是什么修辞手法?有何好处?
       拟人,“妆”“红颜”把芦苇人格化,给诗文平添一丝情趣、一丝生气。
    7.“头白”和“红颜”矛盾吗?
    不矛盾,这“红颜”,尽管只不过是“一瞬”,但因“头白”与“红颜”的强烈对比,这“一瞬”,又是辉映天地的、波澜壮阔的、激动人心的,是增加了世界之美丽的。但可惜的是,对于芦苇而言,这“一瞬”,不过是得益于“阳光”之“妆”啊,更不过是得益于把斜阳抖落在江上的“归鸟”??!故而在这“红颜”中,似乎又让人隐约感到了芦苇的几分羞赧。
    8.从景色中感受作者的心情是怎样的?
    欢欣
    9.带着作者的这种感情齐读诗歌。

    五、小结
    六、作业:有感情地熟读诗歌《秋晚的江上》。

    沙发
     楼主| 发表于 2019-8-21 17:30:48 | 只看该作者

    花牛歌
    教学目标:
    1、正确认读本课4个生字,正确、流利、有感情地朗读诗歌。
    2、引导学生通过想象画面,感受自然之美。
    3、体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
    教学重点:
    正确、流利、有感情地朗读诗歌,感受自然之美。
    教学难点:
    体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇。       
    教学准备:
    课件
    教学过程:
    一、创设情境,导入新课
    (出示花牛在草地里的图片)同学们,请你们想象一下图片中的花?;嵩诓莸厣嫌惺裁葱卸??(生讨论回答)它真的如你们所想吗?今天我们就来学习现代诗人徐志摩的《花牛歌》,看看将会出现怎样的画面。
    二、整体感知诗歌内容
    1.指名学生朗读诗歌,读准字音,注意诗歌的节奏。
    2.欣赏配乐朗读,找出诗中描写的景物。
        明确:花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰
    3.诗歌描写了一副怎样的画面?
        明确:诗歌描写了花牛在草地里各种活动的画面。
    4.圈点出体现花?;疃拇视?。
        明确:坐、眠、走、做梦
    5.请用自己的语言描述花?;疃募父龌?。你最喜欢哪个画面?为什么?
        生各抒己见,老师予以评价。
    6.诗歌的语言有什么特点?
        明确:诗歌每小节第一行的句式相近,整首诗语言简单明朗,充满童真童趣。
    三、整体提升。
        这首诗运用欢快的语言,将草地中花牛的活动景象巧妙生动地展现在我们面前,表达了诗人对生活的热爱,对自由的追崇。
    四、作业设计
    仿照本首诗的句式,创作一首现代诗。
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