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    浙江省体育彩票6十1: 部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案和板书设计

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    楼主
    发表于 2019-8-21 17:39:56 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案和板书设计
    10、爬山虎的脚
    教   学
    目   标        1.了解爬山虎的特点,学习作者观察和表达的方法,养成留心观察周围事物的习惯和能力。
    2.感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
    3.抄写作者描写生动形象的句子、段落,并仿照课文写一篇介绍植物的文章。       
    教    学
    重点难点        了解爬山虎的特点,学习作者观察和表达的方法。       
    课前准备        1.课前发动学生观察,采集实物,拍照,收集有关植物攀
        爬运动的资料。
    2.多媒体课件。       
    教学课时        两课时       
    教学过程
    第一课时
    一、导入
          大自然是一个奇妙的世界,日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽
    虫鱼,真是色彩斑斓,奇妙无穷啊!下面我们举行一个“植物资源”共享会,请你展示自己找到的有关实物,图片、照片,介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。
    二、提示课题,范读课文
    1.这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》,去了解
        爬山虎,欣赏爬山虎。
    2.板书课题:爬山虎的脚。
    3.介绍作者
    4.教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?
    5.学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示):
      a.爬山虎的叶子是怎样的?
      b.爬山虎的脚是怎样的,又是怎样爬的?
    三、合作探究,深入研读
    1.大家希望先探究什么?为什么?
    2.四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段,要求(多媒体显示):
    a.作者是如何具体生动的描写的?
    b.把自己探索到的知识向大家汇报、展示。
    3.学生自由学习。
    四、汇报交流
    1.一组学生竞赛读写“脚”样子的句子,并交流圈出认为重要的词。
    (反面、枝状六七根细丝、嫩红)
    可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。
    2.学生上台板画爬山虎的脚,并口述为什么这样画??沙没萌喔?br />     他画,体会比喻句的妙处。
    3.学生依次上台(师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”,师
        鼓励灵活表述。
    4.同桌介绍。
    5.指名学生开火车读具体写脚怎么爬的句子,并交流“爬”有关的重要动词。
    (爬:触+巴+拉+贴)
    6.多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。
    7.指导朗读。
    8.点击出示中心句:爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
    质疑:“一脚一脚”能不能换成“一步一步”,为什么?
    9.从中你又能体会到什么呢?(落实人文性)
    教师可引导学生联系上下文来体会,例如:往上爬、蚊龙的爪子、相当牢固、休想拉下等。
    10.小组比赛朗读。
    11.一生扮演爬山虎的角色,演一演,说一说怎样爬。
    五、课后作业,积累语言
    抄写你认为写得好的句子,并进行仿写。

    沙发
     楼主| 发表于 2019-8-21 17:40:00 | 只看该作者

    第二课时
    一、复习旧课,导入新课
    1.导入:上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的,谁能
        以爬山虎的角色向大家介绍一下。
    2.指名“自我介绍”。
    3.这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的?
    二、合作探究,深入研读
    1.四人小组研读第二自然段,要求(多媒体显示):
    a.研究作者是如何有条理地描写叶子的?   
    b.标出你喜欢的词,两人小组讨论为什么喜欢?   
    c.要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报。  
    三、汇报交流
    1.生朗读描写静态的句子。教师通过多媒体引导学生体会“新鲜”“均匀”以及那么……那么……”句式的好处。
    2.指导朗读
    3.多媒体出示描写动态的叶子的句子。(一阵风拂过……)
    教师引导学生想象,读这句话,你仿佛看到什么,听到什么?重点落
    实一个“漾”字。
    a.多媒体展示“漾起波纹的叶子”的情景。
    b.指导朗读。
    四、回归整体,体会写法
    1.同学们,你想过吗,课文为什么以《爬山虎的脚》为题?师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。
    2.那么作者为什么写得这么好呢?
    3.交流归纳:
    a.整体到部分一步一步细致观察。
    b.能抓住特点观察。
    c.作者很有耐心地怀着喜爱之情观察,观察得非常深入。

    五、积累运用,提升语言   
    1.把你喜欢的部分抄下来。
    2.课外练笔。
      选一种植物,仔细观察,试着用“资料袋”里提供的方法,记录它的变化。内容要具体,语言要通顺。       

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