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    浙江61开奖结果查询: 第七单元《解放战争》单元梳理

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    发表于 2019-8-22 07:26:05 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
     历史学是一门充满魅力的人文社会学科,它具有传承人类文明成果、揭示人类社会发展规律的价值。

      初中历史课程是传授历史学基础知识的一门课程,普及历史常识是课程的基本任务,基础性和综合性是课程的基本特点。

      对于八年级的孩子们而言,历史课是他们在义务教育阶段、学校教育中、系统学习历史知识、培养学科素养、提升学习能力、形成正确价值观的开始。

      接下来,我将从“学习重难点”、“单元概述”和“教学建议”这三个方面来谈谈个人的看法,以供大家在实际教学中参考。

      1.学习重难点

      本单元的重点是重庆谈判及解放区军民的自卫反击。以及三大战役:辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。

      难点是重庆谈判的历史背景。

      分析国民党政权垮台的原因,认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整,维护祖国统一的历史作用。

      2.单元概述

      从1945年8月到1949年9月是人民解放战争时期??谷照秸だ?,人民普遍期待和平建设国家。毛泽东力挽狂澜,亲赴重庆谈判,为争取和平、民主,作出很大努力。但是,国民党坚持独裁统治,出尔反尔,1946年6月发动全面内战。

      解放战争的头一年,战场主要在解放区,战略上敌人进攻,我方防御。但是在中国共产党的正确领导下,解放区军民,先后粉碎了国民党军的全面进攻和重点进攻。之后展开战略反攻,发起三大战役。1949年4月解放军占领南京,结束了国民党在大陆的统治。解放军向全国进军,人民解放战争胜利结束。

      3.教学建议

      第23课是内战爆发,第一部分是重庆谈判,背景方面:抗战胜利后,人民渴望和平,美国支持蒋介石阴谋发动内战。原因是:蒋介石电邀毛泽东到重庆商谈和平问题,假和平,真内战。

      为了争取国内和平,戳穿蒋介石假和平的阴谋。毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。

      归纳出时间和具体代表人物,重庆谈判的结果是经过谈判,1945年10月10日,国共双方签署《政府与中共代表会谈纪要》即“双十协定”。

      双方同意以和平、民主、团结、统一为基础,长期合作,坚决避免内战,建立独立、自由和富强的新中国;召开政治协商会议,邀请各党代表和社会贤达协商国是,讨论和平建国方案。

      重庆谈判政治协商会议召开的意义:重庆谈判与政治协商会议的召开,为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。

      第二子目国民党发动内战,明确内战全面爆发的时间和标志以及结果。在本课的教学设计中要体现从面到点,从概括论述到典型实例的关系。并且要知道国民党发动重点进攻的时间和标志。本课在教学设计中应该按照时间有条清晰的线索线。

      第三子目是解放区军民的自卫反击。战略战术,论断、方式、目标、作战原则和方针。

      本课在教学设计中应该以时间为序,体现从分散到联合再到发展的主题。

      自卫反击的结果:毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安,转战陕北。彭德怀率领的西北野战军先后取得一系列战役的胜利,粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻;华东野战军在山东孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四师,打退了敌人对山东解放区的重点进攻。

      本单元另一课的题目是人民解放战争的胜利。

      第24课人民解放战争的胜利第一子目解放区的土地改革,分析出背景:抗日战争胜利后,原有的土地政策已不适应形势发展的需要,中国共产党适时调整了土地政策,将抗战时期的减租减息政策改为实行耕者有其田的土地政策。

      土地改革内容:1947年,中国共产党召开全国土地会议,颁布《中国土地法大纲》。大纲规定:没收地主土地,废除封建剥削的土地制度,实行耕者有其田,按照农村人口平均分配土地。

      土地改革总路线:

      依靠贫雇农,团结中农,有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度,发展农业生产。并且提炼出结果和意义。

      三大战役和南京解放这一子目。用表格的形式归纳三大战役时间、地点、部队、指挥员以及概况。

      最后用思维导图,史论结合。指出结合所学过的知识,归纳1927到1949年国共关系演变的四个阶段。并根据这四个阶段的影响,谈谈对我们今天处理国共关系的启示。
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