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    浙江6+1玩法: 《关爱他人》课例点评

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    楼主
    发表于 2019-8-22 07:36:24 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
     本课时是第三单元第七课《积极奉献社会》的第一框题《关爱他人》的教学内容,本框内容在于引导学生体会关爱的含义,关爱就是关心,爱护。在长辈、老师、同伴、陌生人的关爱中使学生感受到关爱无处不在、无时不在,让学生体会关爱是一种美好情感。从关爱对他人、对社会、对自己三个方面分析关爱的意义,使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸?!?,从而在行动上主动关爱他人,进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。

      老师们需要向学生澄清的是,长辈、老师、同伴的关心爱护是关爱,但本单元立足社会层面,所讲的关爱更多是除了家庭、学校之外的关爱。也就是说这和我们七年级所讲的友谊、师生和亲情之爱的立足点是不一样的。澄清这一点,学生对于关爱对于他人的意义就有更清晰的认识。使学生体悟到关爱总是解人于迷茫之时、助人于困境之际,关爱带给人温暖和希望,点滴关爱汇聚成爱的海洋,积少成多,一次次善举推进社会的发展使社会发展充满正能量。

      本课的第一个亮点是从熟人圈进行导入,紧密联系学生生活,激发学生心底情感。

      虽然本框内容是从社会的角度来讲关爱他人,但是从学生的生活实际出发,从学生的熟人圈来激发学生对于受到关爱的感受和体会,从而在情感上让学生对关爱有所酝酿。教师通过网上父亲为孩子撑伞的一张照片,让学生谈谈看到这张照片的你的感受是什么,你是否也有过这样的经历?学生激发起心底的情感,为关爱他人这一内容的讲授埋下伏笔,这也体现了老师的一种教学智慧,从近及远,从熟人圈子过渡到陌生人圈子,符合初中学生的认识特点。所以这个开场,老师是充分考虑了我们教材编写的逻辑思路,以学生逐步扩展的生活为抓手,先从学生最熟悉的关爱来切入。

      本课的第二个亮点是逐渐过渡分析关爱,问题引导思考关爱,教师归纳总结关爱。

      老师导入到关爱这一主题后,进一步引导学生认识到关爱就在我们的身边,老师以小明不小心骨折这件事,设置了一个复杂情境,就是为了让学生认识到不光是我们的家人关爱着我们,我们的同学、老师,其他人都在关爱我们,这就通过情景逐渐过渡来分析关爱,提出问题,小明受伤后,都有哪些人对小明表达了关爱之情?每个人都是通过怎样的方式关爱小明的?周围人的关爱对小明具有怎样的作用?从而让学生认识到关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。

      本课的第三个亮点是小组分享激发兴趣,分享探究提升认识,层层递进水到渠成。

      小明的例子中我们看到了关爱的作用,这基本上还是立足于从长辈、老师、同伴关系中感受的关爱,老师此时提出一个问题,让学生思考在日常生活中,你曾经给予过他人哪些关爱?你体会到了来自他人和社会的哪些关爱?老师为了让学生进一步体会关爱他人,给了一个例子,地铁里面,小伙子用一只手拉住轮椅并用脚卡住轮子,另一只手握着手机玩耍,一直保持该状态20多分钟后,直至坐轮椅的乘客下车。因为有了前面的铺垫,学生的思维也在层次递进,他们会认识到关爱使人们在交往中互谅互让,与人为善,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。点滴关爱汇聚成爱的海洋,一次次的善举使社会发展充满正能量。

      本课的第四个亮点是注重学生的能力提高,归纳总结来提升观点,多个角度来培养思维。思想品德课程标准2011年版里面指出,应准确把握课程的德育性,避免概念化、孤立化地传授和记诵知识,努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要。为此,陈老师在教学中,充分发挥学生的主体作用,引导学生充分发言,大胆表达。而初中学生的思维在不断发展,对某一事情的认识应该更加全面,不应该仅仅停留在一个层面,因而教师从关爱他人对他人、对社会、对自己的角度来进行分析,归纳总结学生的认识,帮助他们把生活语言提升为学科语言,帮助提高他们从多角度看问题的思维能力。 做到这一点是非常重要的,因为如果老师不把生活逻辑提升为学科逻辑,那就会让学生原有的认知还停留在原有水平上。同时,教师还非常注重辨析思维的培养,在关爱他人上,我们要注重尽己所能,同时也要讲究方式方法。

      本课的第五个亮点是引导学生向榜样学习,体现积极正面的导向,板书简单清晰思路明。老师们知道,学生最好的榜样就是同龄人,为此,陈老师以小佳同学为案例,小佳是某校初二的学生。数学老师抱着一大摞试卷走过,小佳会带着满脸笑容跑过去,热情地接过试卷;班里有同学身体不舒服,小佳会悄悄地帮他(她)把饭打好,如果赶上生病的同学做值日,小佳会不动声色地帮同学做值日。你看,一个关爱他人的榜样就在我们身边,我们也找一下自己身边这样的人,为学生向榜样学习找到动力,这也体现了我们教材的暗线,就是社会主义核心价值观的落实,和谐友善的社会关系,充分体现了正导向正能量。最后,教师在板书的呈现上,也是简单明晰的进行总结,让学生在思路上能够对所学内容进行总体把握。这一点也是非常重要的,大家知道,我们现在由于信息技术在课堂教学中的使用,很多的老师在教学中都忘记书写板书,结果学生学习后,当你问他这节课都学了什么,学生还是一脸茫然,所以板书对知识进行归纳整理,也是一种重要的习得方式的体现。

      当然这节课中也有这样那样的不足,也希望老师们仁者见仁,智者见智的去发现。
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