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    浙江省体彩6十|走势图: 新苏教版小学三年级上册数学《1 解决问题的策略 》教案板书教学设计

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    楼主
    发表于 2019-8-22 10:13:36 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式



    用列表的策略解决简单的实际问题
    教材第71~73页的内容。

    1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。
    2.使学生在对解决实际问题的过程中不断反思,感受列表的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。
    3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。


    会用列表或列式的方法解决实际问题。

    课件。



    1.教学教材第71页例1。
    (1)出示课件。
    学生读题,教师引导学生理解题意。小猴帮妈妈第一天摘了30个桃,以后每天都比前一天多摘5个。
    (2)解决实际问题。
    求小猴第三天摘了多少个,第五天呢?可以用怎样的方法来解决?小组讨论。
    (3)汇报方法。
    指名同学汇报,交流方法。
    师:你们会用列表或列式计算求出答案吗?
    第一天        第二天        第三天        第四天        第五天
    30                               
      第二天 30+5=35(个)
    第三天 35+5=40(个)
    第四天 40+5=45(个)
    第五天 45+5=50(个)
    (4)小结??蠢础傲斜怼笔歉龊冒旆?用这个方法我们很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃?;叵胍幌?我们刚才是怎样解决这个问题的?你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗?边填边说每个数据各是怎样算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略?你认为“列表”的策略有什么优点?
    板书课题:解决问题的策略

    某水果超市要购进一批水果,第一天购进200千克,以后每天比前一天多购进50千克。超市第四天购进了多少水果?第六天呢?

    师:解决上面这个问题时,是怎样运用“列表”的策略的?你认为适合用“列表”的策略来解决的问题有什么特点?

    1.教材第72页“想想做做”第1题。
    2.教材第73页“想想做做”第2题。
    3.教材第73页“想想做做”第3题。
    4.教材第73页“想想做做”第4题

    教材第73页“想想做做”第5题


    课堂作业新设计
    1. (1)答案不唯一,例如:橙子有多重?
    500÷4+20=145(g)
    (2)答案不唯一,如:买了多少支圆珠笔?
    3×10+18=48(支)
    2. 8 4 2 1
    3. 从图中标出略 18-8-4=6(人)
    4. 先算白地砖有多少块,后算花地砖的块数?!?5×8=120(块) 120-70=50(块)
    思维训练


    用列表的策略解决简单的实际问题
    第一天        第二天        第三天        第四天        第五天
    30                               
      第二天 30+5=35(个)
    第三天 35+5=40(个)
    第四天 40+5=45(个)
    第五天 45+5=50(个)
    解决问题时,可以列式计算,也可以列表找出答案。


    沙发
     楼主| 发表于 2019-8-22 10:13:45 | 只看该作者


    用画图的方法解决简单的实际问题
    教材第74~75页的内容。

    1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用画图的策略理清思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。
    2.使学生在解决实际问题过程中,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。

    3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

    会用画图的策略解决实际问题。

    课件。



    师:在上节课的教学中,我们学习了什么内容?在解决问题时,可以应用什么策略?
    生:列表。
    师:大家体会到用列表的策略解决问题的优越性。那么,这节课再学习一个解决问题的策略。(板书课题:解决问题的策略)

    1.出示教材第74页例2,观察情景图,让学生找一找图中有用的信息。
    三个已知条件1)绿花有12朵。
    (2)黄花的朵数是绿花的2倍。
    (3)红花比黄花多7朵。
    2.分析问题。
    要求红花有多少朵,首先根据前两个已知条件求出黄花有多少朵,求出黄花的朵数,就能求出红花的朵数了。
    从图中你知道了什么?先在下面的图中填一填。

    根据线段图所示,可以很容易解决“红花有多少朵”这一问题了。
    3.解决问题。
    (1)黄花朵数:12×2=24(朵)
    (2)红花朵数:24+7=31(朵)
    答:红花有31朵。

    完成教材第74页“想一想”。
    学生独立做题,集体订正。

    通过这节课的学习,你有什么收获?
    在解决很多实际问题时,都可以运用画图的策略来解决。

    1.教材第75页“想想做做”第1题。
    2.教材第75页“想想做做”第2题。
    3.教材第75页“想想做做”第3题。
    4.教材第75页“想想做做”第4题。


    课堂作业新设计
    1.答案不唯一,(1)足球有多少个?50+15=65(个) 65+20=85(个)
    (2)苹果树有多少棵?48+36=84(棵) 84-20=64(棵)
    2.小丽游得最快,小华游得最慢。
    3. 18+14=32(盆) 32×2=64(盆)
    4. 388-22=366(个) 366-16=350(个)

    用画图的方法解决简单的实际问题

    黄花朵数:12×2=24(朵)
    红花朵数:24+7=31(朵)
    答:红花有31朵。
    在解决数学问题时,也可以用画图的策略解决。
    板凳
     楼主| 发表于 2019-8-22 10:13:51 | 只看该作者



    练习十
    教材第76~77页的内容。

    1.复习和巩固解决实际问题的策略,使学生能把所学的知识加深理解、系统化。
    2.进一步发展学生分析、综合和善于观察、探索、发现生活中的规律的能力。
    3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,增强学生对学习数学的自信心。

    能熟练运用所学的策略解决问题。

    直尺,课件。



    1.教材第76页“练习十”第1题。
    组织学生审题,根据已知条件提出不同的问题。学生独立思考,说出自己思路。
    2.教材第76页“练习十”第2题。
    组织学生审题,找出已知条件和问题。学生独立思考,说出自己思路。
    3.教材第76页“练习十”第3题。
    学生独立完成,然后集体汇报
    4.教材第76页“练习十”第4题。
    组织学生审题,理解题目中上、下的意思。小组合作完成,集体订正。
    5.教材第76页“练习十”第5题。
    学生独立审题,弄清题目要求。
    教师讲解,集体订正答案。
    6.教材第76页“练习十”第8题。
    学生独立完成,集体订正
    7.教材第76页“练习十”第11题。
    组织学生审题,找出已知条件和问题。学生独立思考,说出自己思路。

    食堂有94千克面粉,138千克大米,每天用去面粉、大米各9千克,几天后剩下的大米是剩下的面粉的3倍?

    课堂作业新设计
    1.答案不唯一,(1)拔河的有多少人?5×12=60(人) 60-16=44(人)
    (2)合唱组有多少人?26+8=34(人) 34×3=102(人)
    2. 136-15=121(厘米) 121+21=142(厘米)
    3. 540+380=920(元) 920-130=790(元)
    4. 24 31 35 34
    5. 60÷5=12(元) 12+4=16(元)
    6. 12×3+7=43(辆)
    7.(1)26×3=78(元) 78÷2=39(元)
    (2)72÷(12÷2)=12(袋)
    思维训练
    8天
    教材习题
    练习十
    6. 26 48 16 21 45 56 15 13
    7. 梨:280×2=560(千克) 苹果:280×2+70=630(千克)
    9. 48+50+54+49=201(毫米)
    10. 鸭54-20)÷2=17(只) 鸡:17+20=37(只)
    思考题
    (73-49)÷2=12(元) 73-12×4=25(元)
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