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    浙江彩票6十1开奖 新闻: 《七律?长征》教学方案

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    楼主
    发表于 2019-8-22 13:19:26 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    目标确定的依据
    1.课程标准的相关要求

    《课程标准》中指出:“学生对语文材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程中的独特感受”,本单元的学习重点也是了解课文的大概内容,还要联系上下文,体会优美的语言和含义深刻的句子,想想这样写的好处。有不懂的问题提出来和老师同学讨论。所以,在课堂教学中应“以人为本,以学定教”,让学生自主能动的学习,积极的探究体验,“让学生更多的直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文规律”,同时穿插师生对话,生生对话,引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用,重视学生的读、说、写,培养学生的语言感受力。

    2.学情分析

    但对于当代小学生来说,长征不过是一个遥远的故事,课前搜集并预习长征,了解长征中的感人故事,为课堂学习奠定一定的基础。先利用课件讲解长征路线图,使学生对长征有一个初步的整体印象。然后以图引路,创设情景,让学生想象“假如你就是红军战士中的一员,要翻越这样的崇山峻岭会遇到什么样的困难?

    3.教材分析

    《七律 长征》它是毛泽东在1935年10月写的红军战胜长征艰险而满怀战斗豪情的诗篇。本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

    教学目标

        1.认识3个生字,会写3个生字。

    2.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情。

    3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

    评价任务

    任务一:认识3个生字,会写3个生字。

    任务二:理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情。

    任务三:初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
    沙发
     楼主| 发表于 2019-8-22 13:19:41 | 只看该作者
    教学过程
    教学环节
    教 师 活 动
    学生活动
    设计要点  
    环节一
    创设情景、导入新课
    一、简介长征知识
    1、播放录相,激发学生学习热情
    2、简介律诗及相关长征知识,让学生汇报交流收集的长征知识.
    1、出示插图,结合诗文进一步理解诗义。
    2、抓住自己感受深的情节畅谈体会。
    3、引导学生读书深情,诵出豪情。
    4、最后一句作者的愉悦心情和你一样吗?
    利用多媒体课件能拉近与历史的距离?;惚ń涣魉鸭淖柿?,意在培养学生处理信息的能力?!拔闯汕飨扔星椤?,既让学生产生了学习
    的热情,又为接受长征精神的洗礼作铺垫。
    培养学生举一反三、触类旁通的能力,培养学生自觉阅读的习惯。
    环节二
    讲读结合,引导学生感知诗意
    1、播放范读录音,掌握好韵律
    2、汇报生字词自学情况,评比自学标兵。
    2、配乐让学生仿读,读正确读
    流利。
    环节三
    反复诵读,体会英勇无畏
    1、默读体会诗的结构特点
    2、抓住“万水千山”总述句,让学生分头研读,分组讨论。体会如何“难”,但红军战士又怎么“等闲”。
    ①选取哪些山?怎么难,但红军眼里怎样?
    ②选取哪些水?怎么难,但红军面前又如何?
    环节四
    适当拓展,推荐爱国读物
    1、长征故事你已经读过的有哪些?
    2、推荐如《丰碑》《草地夜行》等读物。
    环节五
    联系实际,激励攻坚克难
    1、生活中也会通过这样的“山”“水”,结合生活说一说。
    2、怎样才能培养自己的长征精神呢?如何学会排除万难?


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