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    彩票浙江6十1玩法: 部编版小学四年级上册语文第23课《梅兰芳蓄须》教案和板书设计

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    发表于 2019-8-22 16:14:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    部编版小学四年级上册语文第23课《梅兰芳蓄须》教案和板书设计
    23*梅兰芳蓄须
    教学目标:
      1.会认12个生字,掌握多音字“宁、要”的读音。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。
    3. 感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情?!?br /> 教学重点:
    通过阅读掌握文章的主要内容,在阅读中体会人物的思想感情。
    教学难点:
    感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。
    教学准备:
        课件、梅兰芳的图片
    教学过程:
    一、导入新课?! ?br /> 1.同学们,你们喜欢听戏曲吗?说一说你听过谁的戏曲?指生说?! ?br /> 2.请同学们看屏幕(出示梅兰芳照片),你认识他吗?生:认识。引出课题并板书。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹?! ?br /> 二、初读全文,读通读顺?! ?br /> 1.学生自由朗读课文,将课文读通读顺?! ?br /> 2.注意多音字“宁、要”的读音。
    三、细读课文,理解感悟?! ?br /> 1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考:  
    ?。?)课文写了梅兰芳哪几件事?
    ?。?)梅兰芳的表现给你留下怎样的印象?  
    2.在学生与文本直接对话的基础上,组织讨论交流,可先分小组,然后在全班汇报。
    3.根据学生的反馈,老师加以总结。
    (1)课文写了梅兰芳四次据演,分别是:①避港拒演;②蓄须拒演;③卖房拒演;④自伤身体拒演。
    (2)梅兰芳是一个非常爱国的京剧大师?!  ?br /> 四、品读感悟,个性解读?! ?br /> 1.研读课文,用自己喜欢的方式自学,勾画圈点、批注,加深自己的感悟。圈点勾画出体现梅兰芳爱国情怀的词语或句子?!  ?br /> 2.汇报交流:  
    (1)学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时,请学生结合具体的句子,谈谈自己的理解,然后带着体会去读?! ?br /> (2)抓住重点词、句理解:
    ①视舞台为生活,视艺术为生命
    ②到了深夜,梅兰芳关紧门窗,拉上特制的厚窗帘,才能在寓所悄悄地细声吟唱,这对于他来说已经很知足了?! ?br /> (3)教师提问:这句话你读出了什么?学生谈出自己的体会。
    (4)引导学生体会“尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节?!?br /> 3.学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现?! ?br /> (1)图文结合,深入理解?! ?br />    ①教师出示蓄须前后的图片,进行对比理解。
    ②师补充资料:京剧里旦角的资料。帮助学生理解:为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了?!   ?br /> (2)读句理解,深刻感悟?! ?br /> 教师引导学生读出有关的句子,理解体会?! ?br /> 4.学习梅兰芳在卖房拒演中爱国情怀的表现?!     ?br /> (1)指名学生朗读第4段,理解内容。
    (2)这一段是怎样体现梅兰芳爱国情怀的?
        通过对比的手法,不演戏——没有经济来源,生活过得拮据。演戏——生活立马优越起来。但是梅兰芳拒绝了优厚的条件,宁愿卖房度日??杉敛挥淘サ匮≡窳嗣褡迤?。
    (3)读句理解,深刻感悟。
          出示句子:他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
         “宁可……也决不”突出了梅兰芳意志的坚定,至死不渝。
           仿写:宁可……也决不________________________________________________

    5.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现?!?br /> ?。?)细读课文,理解内容?! ?br />    学生默读5-7自然段,找到重点词语“斩钉截铁”“办法”进行理解?! ?br />    教师抓住“办法”提出:他的办法指的是什么?  
         学生汇报自己的理解?! ?br />  ?。?)再读课文,加深理解?! ?br />     教师指导朗读(读出人物的斩钉截铁)  
        学生练习朗读,教师指名朗读?! ?br /> 6.学习最后两个自然段?! ?br />  教师激情导语:是啊,凭着满腔的爱国情怀,凭着高尚的民族大义,梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想,他的艺术让人喜爱,他的民族气节让人敬佩?! ?br />   (1)学生齐读课文,谈自己的理解?! ?br /> ?。?)教师讲解,学生体会?! ?br /> 五、通读全文,整体感悟?! ?br /> (1)学生自由练读?! ?br /> (2)指名读文。学生汇报出全文的主要内容,及所表达的情感?! ?br /> 六、情感升华,激情总结?! ?br /> 茫茫青史写春秋,为了民族大义,为了中华的尊严,一代大师挺直了脊梁,他高尚的情操照耀着万代千秋。

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