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    体彩浙江6十1第18068: 部编版小学四年级上册语文第26课《西门豹治邺》教案和板书设计

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    楼主
    发表于 2019-8-22 16:16:16 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    部编版小学四年级上册语文第26课《西门豹治邺》教案和板书设计
    26 西门豹治邺

    教学目标:
      1.会认“芜、巫”等12个生字,会写“豹、魏”等13个生字,正确读写“管理、人烟、提心吊胆、面如土色、磕头求饶”等词语。
    2.初步学会抓住重点段给课文分段的方法。
      3.借助文本,多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
      4.通过学习,初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。
    教学重点、难点:
      借助文本,多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
    教学时间:
    2课时
    教学过程:
                    第一课时
    一、围绕人物,理清思路
      1、读题质疑:围绕课题,你想知道什么?
      2、自读课文:课文围绕人物,重点写了什么?(自读课文要到位,要求能把课文读正确。)
      3、理清思路:课文哪一部分写惩治恶人?哪一部分是起因?哪一部分是结果?
    二、创设情景,自读研究
      1、创情景:老师扮西门豹,你们就是我的谋士,咱们就要分头调查。
      2、定组名:讨论调查小组的名称。
      3、明要求:
     ?。?)你们想调查什么?交流,提示。
     ?。?)阅读课文前半部分,讨论并填表。
     ?。?)小组调查报告
      调查对象:
      调查内容:
      调查结果:
    三、汇报交流,点拨展开
      1、帮助释疑:你们在调查和写报告过程中碰到了什么困难?
      重点理解“闹”:
      都是河神娶媳妇给闹的。(造成)
      他们每闹一次都要收几百万。(举办)
      倒是夏天雨水少,年年闹旱灾。(发生)
      2、交流报告:(重点交流调查结果)
    四、小结提升,设悬延伸
      1、通过调查,你们有什么想法?
      2、大家说,“我”下一步该怎么办?


    沙发
     楼主| 发表于 2019-8-22 16:16:22 | 只看该作者
    这几句话?谁来学西门豹?你觉得他的朗读怎样?为什么?(朗读引导:三个“不”读得坚决,“麻烦”、“漂亮”等词语得稍客气又含有命令口气。)
      教师评价:你们抓住了西门豹的语言读出了话外之音,读懂了西门豹惩治办法的巧妙,真不错!
      5、迁移:像这样,西门豹巧妙的话还有很多。你们读懂了吗?学生交流随机出示另两次语言:
      “巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧?!保ü偕鹜纷樱?br />   “怎么还不回来,请你们去催催吧!”(官绅)
     ?。?)逐句朗读,体会心情,为什么这样读?(随机理解人物的动作和神态)
     ?。?)比较西门豹的两次语言,你发现了什么?从哪里看出来?
      A、“麻烦”到“请”,从有商量的口吻到命令的口气,重话轻说,轻话重说,巧妙之一。
      B、从“催一催”到“催催”,从“?!钡健?!”,可以看出西门豹说话的语气越来越急,急话缓说,缓话急说,巧妙之二。
     ?。?)有感情地朗读。
    五、深化专题,体验情感
      1、小结提升:西门豹用什么计策来惩治他们的?在三十六计中叫什么计?(将计就计)还可以叫:以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗?
     ?。?)以迷信治迷信破迷信;
     ?。?)以巫婆、官绅的河神娶媳妇办法来惩治他们。
      
    2、片断欣赏:让我们一起来欣赏西门豹的精彩片段。(观看录像)
    3、讨论:西门豹管理邺地,具体做了哪几件事?
    ①调查田地荒芜,人烟稀少的原因。②惩治巫婆,破除迷信。③兴修水利,灌溉农田。
    六、课后作业,拓展想象。
    1.小练笔:这一天,漳河上站满了许多人,有小孩、老人、妇女、卫士,他们看到这个令人难忘的场面,想说什么呢?
    2.你能给文章换一个题目吗?
     ?。?nbsp;        )的西门豹

    七、板书设计:
                        巧妙
               救新娘   假话真说
               投巫婆   直话曲说   将计就计
               惩官绅头子 重话轻说   为民除害
               吓官绅   缓话急说
    板凳
     楼主| 发表于 2019-8-22 16:16:32 | 只看该作者
      第二课时
    一、复习引入,确定专题。
      1、引入:同学们,在你的印象中,西门豹是个怎样的人?(用一个词语概括、板书)你能给上面的词语分成两类吗?(巧施妙计  为民除害)
      2、确定专题:今天,我们就来研究“西门豹是怎样巧妙(或机智)地为民除害的”。
    二、梳理内容,指导方法。
      1、默读课文第10-15自然段,划出能体现西门豹巧妙(或机智)地为民除害的词句。(写上“巧妙1、巧妙2……”)
      2、四人小组研究:你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙?
      想一想,这句话是什么意思;
      议一议,这句话巧妙在哪里;
      赛一赛,谁能读出这句话巧妙。
    三、小组研究,教师指导。
    四、汇报交流,展示点拨。
      “不行,这个姑娘不漂亮,河神不会满意的。麻烦巫婆去跟河神说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去?!?br />   1、四人小组起立,小组长主持汇报:说说这句话的意思。(其他组的同学同意他的说法吗?有补充吗?)(板书:救姑娘、投巫婆)
      
    2、你们从哪里体会到的?
     ?。?)“不漂亮”:姑娘真的不漂亮吗?为什么要说新娘不漂亮?
     ?。?)“麻烦”:“麻烦”是什么意思?这里的“麻烦”与平常的意思一样吗?
     ?。?)“河神不会满意的”西门豹真的相信有河神吗?
     ?。?)“扑腾了几下就沉下去了”,说明巫婆已经淹死了。
      3、你觉得西门豹这样说高明在哪里?
     ?。?)救出新娘;
     ?。?)惩治巫婆;
     ?。?)破除迷信;
     ?。?)教育百姓。
      4、当时,西门豹会怎样说
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